苏少版小学音乐四（下）第五单元《飞翔的翅膀》教案

一、集体舞：《飞吧，飞吧》

师：同学们，愉快的音乐课就要开始了，先让我们手拉手，听着音乐来跳个舞吧！

二、音乐游戏：攀登音乐山（三度音程训练）

1、师：瞧！动听的音乐，优美的舞蹈把这只可爱的小鸟吸引来了，它呀，沿着我们的音乐山坡飞上来了。

2、师用粘有小鸟的教棒指音符，学生轻声演唱。（do re mi fa sol fa mi re do）

3、师：看，第二次小鸟是从哪儿起飞的呢？

4、师继续用粘有小鸟的教棒指音符，学生轻声演唱。（do re mi re do si,）

5、学生分成两组，两个声部合唱。

三、歌曲教学：

（一）一声部旋律学唱

1、师：这只可爱的小鸟从音乐山上带来一首美妙的乐曲，让我们一起来欣赏一下，在欣赏的时候请你注意这首乐曲是由哪几个音组成的。

（播放歌曲伴奏音乐，同时老师用教棒在音乐山上点出音高）

2、师：用一个词来形容一下这首乐曲。

3、师：听出来了吗？乐曲由哪几个音组成？

（学生回答，教师重新摆放这六个音）

4、师：让我们再来回味一下这首优美的乐曲。这一次听的时候请你随着老师的指点在心里默唱或是动嘴不出声地唱。

（第二次播放歌曲伴奏音乐，老师仍然用教棒在音乐山上点出音高）

5、师：现在让老师听到你们美妙的声音吧，想一想，优美的乐曲用什么样的声音来演唱。

（第三次播放歌曲伴奏音乐，学生看着老师的指点轻声视唱旋律）

（二）一声部填词演唱：

1、师：小鸟给我们带来的这首美妙乐曲是一首德国民歌《飞吧，飞吧》

（出示谱例）

2、请学生齐读歌词。

3、师：从歌词中你能想到我国的一句古诗词吗？（少小不努力，老大徒伤悲）

这句诗是什么意思？

中国德国，两个相距遥远的国度，一个用诗歌，一个用民歌却是表达了相同的主题，这正说明了艺术是无国界，是相通的。

4、师：让我们一起来演唱这首德国民歌《飞吧，飞吧》

（三）轮唱：

1、师：听了同学们的演唱，老师也有些跃跃欲试了，我们一起来合作演唱，好吗？请你们在演唱的同时注意，老师是从什么时候开始加入你们的演唱的？

2、生唱一声部，师相隔一小节进入。

3、师：老师是怎样唱的？这样的演唱形式叫什么？

4、师：以前进行过这样的轮唱吗？

5、唱两遍，第二遍要求学生在唱好自己声部的同时，尽可能去倾听另外一个声部。

（三）二声部合唱：

1、师：合唱的效果真是美妙，老师根据这首德国民歌也写了一个二声部，我们一起来看一下。

（出示谱例第一句）

2、学生唱一唱

3、师：有没有发现一声部和二声部的上下旋律之间有什么关系？

你们能根据这个方法来写出第二句吗？

4、学生唱，教师逐一将音贴在相应的位置。（最后一个音回到具有终止感的do上）

5、完整视唱二声部旋律。

6、师：一声部旋律和二声部旋律之间有什么特点？

7、根据这个特点，师唱一声部的第一句，生接唱二声部。

8、学生分成两组，分声部演唱。

9、两声部合唱。（每个声部进来时，请学生分别把手中的小鸟举起，让小鸟在天空中自由飞翔。）

四、欣赏：

1、师：天空中正是由于有了这些鸟儿，才变得如此富有生气，瞧，这是什么鸟儿？

（出示云雀、 天鹅图片）

2、师：这两种鸟儿各有什么特点？

3、师：音乐是怎样表现这两种动物的呢？作曲家会抓住哪些音乐要素？（速度、节奏、旋律）

学生聆听两个音乐片段，根据以上音乐要素进行匹配。

         速度       节奏       旋律        情绪

天鹅     较慢       舒展       从容优美    宁静

云雀     较快       紧凑       起伏多变    欢快

五、小结：