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小学音乐三年级（下）第三单元教案    热     ★★★ 【字体：小 大】
小学音乐三年级（下）第三单元教案
作者：杨永红    艺术教育来源：本站原创    点击数：    更新时间：2005-5-16
第三单元 《赶花会》
第一课时 听《赶花会》 小小音乐剧.赶花会
课时目标：
一、通过欣赏《赶花会》使学生了解一些地方的风俗人情和音乐文化。
二、引导学生根据乐曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。
三、通过创编、表演小小音乐剧“赶花会”鼓励学生积极参与，培养学生的创新能力及表演能力。
课时重点：能听出《赶花会》乐曲的段落。
教学准备：多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入：简介“花会”
小朋友，现在正是百花盛开的时节，在我国西南地区到了这个时节总是举行物资交流大会，俗称“花会”。到那时，人们都会穿上色彩鲜艳的服装从四面八方来到花会购买物品，唱歌跳舞、可热闹了，让我们一起来看一看赶花会的地面。（多媒体播放“花会”的热闹地面，背景音乐《赶花会》片段）
三、欣赏《赶花会》
1、初听全曲《赶花会》初步了解民乐合奏，思考：感受《赶花会》人的心情怎样？
2、分析欣赏。
⑴听引子：你能听出乐曲开始的部分主要是用什么乐器演奏的吗？旋律有哪些特点？（节奏自由，音调清脆，色彩明亮）你仿佛看到了什么两面？
⑵唱一唱A段和B段的主旋律，感觉两个旋律分别表现的不同情绪。
⑶复听《赶花会》，学生尝试根据音乐旋律、节奏和情绪的变化划分段落。你能听出乐曲可以分为几段吗？
⑷再听《赶花会》，学生用不同的动作表现乐曲的不同段落。
⑸涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。
四、音乐活动：
小小音乐剧：赶花会
1、课前准备小桶、花篮、丝巾、花伞等道具以及学生的书法、绘画、手工等艺术作品。用彩纸装饰小桶，花篮，学扎彩花，将教室布置成一个美丽的花会。学生装扮成少数民族的小朋友或小动物，并带上自己心爱的物品。
2、学生看图发挥想像，根据《赶花会》音乐的情绪段落分组讨论，创编。
3、分组表演以音乐曲《赶花会》为背景音乐，体验人们“清晨——出发——赏花——暮归”的情景和心情。
五、课堂小结。


第二课时 听《对花》 唱《对鲜花》
课时目标：一、通过欣赏和演唱几首不同风格的《才花》感受民族与民俗风情的丰富多彩，欢乐情趣和生活气息。
二、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对鲜花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演。
三、通过创编歌词“对花”，获得成功的体验。
教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、组织教学（略）
二、联系生活，激起激发学习兴趣。
用生活中学生熟悉的花卉和感兴趣的谜语引入课题，营造一个宽松、和谐、活泼、自由的氛围，引发学习的兴趣。
1、导入
师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香年鼻。你知道这些是佬花吗？（展示花卉图）
2、相互交流。
师：春天里还有哪些花开呀？
学生说出这些花的外形、颜色等特点。
3、听赏陕西民歌《对花》
问：歌中唱了哪些花？分别是在几月份开放？歌曲采用了怎样 语言和演唱形式来赞美它们？歌曲的情绪怎样？
4、交流听赏 感觉。
二、设置情境，引起情感共鸣。
1、猜谜导入歌曲教学《对鲜花》
什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么花开花满干刺？（学生先猜一猜，再欣赏北京民歌《对鲜花》
2、听了北京民歌《对鲜花》有什么感受？与陕西民歌《对花》有什么相同或不同的特点？
3、真是“花开各有色”，让匀来唱唱这支北京民歌，体验一下北京小朋友爱美和好问的心情。
⑴学生哼唱旋律，找出歌曲中的附点八分音符。
⑵学生轻唱歌谱，重点练习三、四乐句，注意附点音符的演唱。
⑶学生唱歌词，引导学生用轻快活泼的声音演唱。
⑷师生对唱，师问生答或互换。
⑸对花游戏，同桌一问一答，做歌词创编游戏。
三、扮演角色，激活创新思维。
1、学生绘画，请选一位自己最喜欢的花画出来，说说喜欢的原因。
2、播放背景音乐《对鲜花》要求画出花的一两个特点就可以，不必追求形式。
3、小组交流，启发学生根据花的按照歌曲的旋律创编歌词。
四、拓展欣赏，感受不同风格。
1、欣赏黄梅戏《对花》录像，交流听后感受。
2、模仿录像《对花》中的几个动作，再生一起学几句方言唱一唱。体验不同的风格特点。
3、总结：《对花》的歌曲内容反映了怎样的生活情趣？请大家用自己 话说说什么是“对唱”。
五、学生在《对鲜花》的旋律中愉快地走出教室。


第三课时 听《茉莉花》 奏《茉莉花》
课时目标：一、通过欣赏和吹奏江苏民歌《茉莉花》感知茉莉花清新淡雅的气质，感知江南地区民间音乐的特点及茉莉花优美的旋律。
二、欣赏舞蹈《茉莉花》录像片段，欣赏一些江苏有特色的风景图片及诗词乐曲，使学生加深对江苏文化的了解。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：欣赏茉莉花图片，感知茉莉花清新淡雅的气质。（多媒体播放图片）
三、听赏《茉莉花》齐唱
1、初听《茉莉花》
2、学生谈一谈听了歌曲 的感受，旋律有哪些特点？
3、学生跟着录音哼一淳、唱一唱茉莉花，进一步感受歌曲旋律。
4、学生根据旋律的走向画一画《茉莉花》的旋律线感知江南地区民间音的特色。
5、你在哪些地方听到过《茉莉花》这首歌？每次听到有什么不同的感受，说给大家听听。（多媒体播放课件）欣赏2004年第二十八届奥运会闭幕式中一位小姑娘演唱的《茉莉花》和歌剧《图兰朵》的录像片断。
6、你还听过别的《茉莉花》歌吗？
欣赏另一首江苏民歌《茉莉花》，并跟着录音哼一哼、唱一唱，分别说出两首《茉莉花》的旋律特色。
7、媒体播放一些江苏有特色的风景图片，听赏《紫竹调》加深对江苏文化的了解。
四、竖笛教学《茉莉花》
1、巩固已学过的连音与非连音奏法。
2、学习do、mi的指法。
要求学生吹奏mi音时，应当注意口风宽松、气息留有余地，不要撅着嘴将口腔内的气全部挤光，否则便难于奏出丰满悦耳的声音。
3、听竖笛齐奏录音《茉莉花》。
4、教师范奏。
5、讲解演奏要领，注意“mi”口风的宽松，使吹奏的声音丰满厚实，注意分句和连音奏法，还要注意旋律的起伏；后半段的伴奏部分音量要适当控制，尽可能吹得优美动听。
6、学生练习，教师巡回指导。
7、请个别同学吹奏，其他学生评议。
五、课堂小结。


第四课时 唱《编花篮》音乐游戏编花篮 回顾与交流各地民歌
课时目标：1、通过学唱《编花篮》进一步激发学生热爱民歌的情感，体会民俗风情。
2、要求学生能熟练地演唱河南民歌《编花篮》，能够模仿范唱，唱出倚音，唱出民歌特有的韵味。
教学重点：引导学生唱好歌曲中的倚音，唱出民歌的韵味。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学。
二、歌曲复习、导入。
1、引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲《对鲜花》导入，我们的祖国地大物博，民间音乐也是绚丽多彩，春天里百花齐放，美不胜收。赞美花的民歌，也是千姿百态，各地的民歌也各有特色，北京民歌《对鲜花》小朋友们唱的真有味，今天我们再来学一首河南民歌《编花篮》
三、歌曲教学：
1、教师范唱歌曲。
师：听了河南民歌《编花篮》你有什么感受？歌曲中赞美了什么花？你见过牡丹花吗？牡丹花有哪些特点？
2、简介歌曲：河南民歌《编花篮》曲调欢快活泼，描绘了一群山上采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象。听着歌曲，我们仿佛来到了风光迷人的田园山村，看到漫山遍野的牡丹花争奇斗艳。《编花篮》这首民歌蕴涵着浓浓的牡丹情结和深厚悠久的河南戏曲文化。
3、学生哼唱旋律，找出歌谱中的附点四分音符。
4、学生轻唱歌谱，注意附点四分音符的演唱。
5、学生唱歌词时，在唱好第一段的基础上演唱第二段。
教师引导学生用欢快活泼的歌声演唱。
6、听歌曲录音。学生比较和我们刚才的演唱有什么不同？感觉如何？
7、学生跟着录音机模唱倚音，倚音要唱得轻而短。
8、引导学生有感情地演唱歌曲，要求河南民歌风味。
9、学生背唱歌曲《编花篮》。
四、音乐游戏《编花篮》
学生分组围成圈，每个人都左脚着地，右腿向后弯，搭在后一个人的腿弯，这样就连成了一个圈，然后一起顺时针有节奏地向前嘣，边蹦边唱《编花篮》。
看哪组配合的最好？
五、拓展：你还听到过哪些河南民歌？能唱给大家听听吗？
六、课堂小结。





第四单元《快乐的小队》

第一课时 听《中国少年先锋队队歌》唱《小鼓手进行曲》
课时目标：1、通过欣赏《中国少年先锋队队歌》获得坚定有力的音乐情绪，分配体验。
2、学唱歌曲《小鼓手进行曲》，用自然、圆润的声音，准确地表现出歌曲中豪迈、坚定、朝气蓬勃的情绪。
3、了解“二四拍”的含义并掌握其强弱规律。
教学重点：学生能用圆润的声音表现出少先队小鼓手昂首阔步，放声高歌的自豪形象。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓。
教学过程：
一、组织教学。
二、认拍号：二四拍（启发学生随音乐创编不同的动作，来体验二四拍的强弱规律）
三、欣赏《中国少年先锋队队歌》
1、欣赏管乐合奏。
导入：①播放“出旗”音乐，教师模仿举旗动作，踏步走，学生随音乐前后摆手，踏步走，按顺序进教室并入座。
②欣赏管乐合奏。
思考：乐曲表现了什么样的情绪？
③引导学生随音乐进行队列表演。
2、欣赏童声齐唱
①禄听歌曲，思考：应该怎样演唱才能表达少先队员的心声？
②复听歌曲，学生跟录音唱一唱，注意表现二四拍的强弱规律。
③教师指挥大家用饱满的情绪演唱歌曲。
用坚定有力的声音唱出少先队员朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
四、歌曲教学《小鼓手进行曲》
1、导入：播放学校鼓号队演出的录像，让学生聆听铿锵有力的演奏，感受鼓号队员激动而又自豪的心情。
2、听歌曲录音：歌曲旋律有什么特点？你仿佛看到了少先队小鼓手怎么样的形象？
3、教师范唱歌曲：第一段边演奏大鼓边唱。第二段边演奏小鼓边唱。
4、学生学唱歌曲：
①跟琴哼唱旋律。
②学生跟琴填词。
③找出难点并解决。
④引导学生用坚定有力、自然圆润的声音，轻松、活泼的情绪演唱歌曲。
5、为歌曲伴奏：
①将全班分成两组，分别徒手拍击大鼓和小鼓的节奏。
②听歌曲录音，为歌曲伴奏，一部分学生敲击大鼓和小鼓，一部分学生敲击板凳。
四、拓展：了解少先队的来历。
五、下课：边唱《小鼓手进行曲》边徒手拍击节奏，边走出教室。




第二课时 听《红领巾的世界》 唱《手拉手》认识附点八分音符
课时目标：1、通过听赏《红领巾的世界》感受新世纪少先队员的风采，鼓励学生要有坚定的信心和勇往直前的精神。
2、学唱歌曲《手拉手》。用自然、圆润的声音表现活泼、欢快的情绪。
3、认识附点八分音符，并能唱好附点节奏。
教学重点：能唱好歌曲《手拉手》中的附点节奏。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、课件
教学过程：
一、组织教学。
二、欣赏《红领巾的世界》
1、播放入队仪式的录像，唤起学生对第一次戴上红领巾时的光荣情景的回忆。
2、引导学生说说红领巾的意义及作为一名少先队员所肩负的重任。
3、学生怀着自豪的情绪听赏《红领巾的世界》，初听，你有怎样 感受？
复听轻声唱一唱体验歌曲健康向上、充满生机 的情绪。
4、歌表演
配合歌曲的欣赏 ，教师示范几个简单的舞蹈动作，让学生通过肢体表现，进一步感受歌曲的情绪。
三、认一认、唱一唱：附点八分音符
1、课件演示动画帮助学生理解附点八分音符。
2、学知了唱歌知-了掌握附点八分音符。
3、生活中你听到过 这种节奏吗？
4、你能按 的节奏说一句话或创编一个旋律短句吗？
四、学唱歌曲《手拉手》]
1、导入，播放本校与“手拉手”小学的伙伴们活动的录像，及一些相关照片，让学生带入这样一咱温馨而又快乐的氛围之中，为歌曲的学习作铺垫。
2、听歌曲录音：歌曲的情绪？歌中唱了谁和谁手拉手？
她们为什么要手拉手？
3、听师范唱歌曲，找一找这首歌中的附点八分音符。
4、唱一唱带有附点八分音符的乐句。
5、学生跟琴轻声哼唱旋律。
6、学生跟琴填词，注意附点八分音符的演唱。
7、引导学生用活泼、欢快的情绪，自然、圆润的声音唱好歌曲，结尾处注意力度的变化f、mf
8、采用男女声对唱的形式表现歌曲。
五、音乐创造。
1、引导学生创编前八小节歌词，内容可围绕姓名、爱好的介绍等。表达“自己”参与“手拉手”活动的积极性。
2、加上自己编的歌词，唱一唱歌曲 。
六、拓展，了解有关“希望小学”的相关信息。然后引导学生想一想，我们能为贫困地区的小伙伴做些什么？
七、下课。




第三课时 音乐游戏：学做小鼓手 唱《芦笛》 听《快乐的小队》
课时目标：1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪
2、了解轮唱这一演唱形式，并通过自主合作正确掌握其演唱方法
3、用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协 作的能力
4、在欣赏《快乐的小队》的过程中获得欢快活泼的情绪体验，并且能够 用律动的方式将感受表现出来。
教学重点：能用自然而又轻快的声音准确演唱歌曲《芦笛》
教学准备：钢琴、录音机、磁带、课件、图片、竖笛、大鼓、小鼓、木琴、筷子
教学过程：
一、导入课题：
用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象，以木琴引入大、小鼓的认识，为下面 游戏做铺垫。
二、音乐游戏，学做小鼓手
1、认识节奏谱
课件出示节奏谱
大鼓

小鼓
先请节奏感好的学生试拍，再全班拍击。
2、分声部练习
男生用手敲击板凳两侧，模仿大鼓节奏，女生用筷子敲击小鼓，自由练习。
3、合练
教师指挥，男女合练，请几名学生上台敲击大小鼓，其他 学生在座位上用筷子敲击板凳。
4、师生合作表演
教师演奏《芦笛》，学生敲击大小鼓以及板凳伴奏，要控制声响。
三、学唱歌曲《芦笛》
运用活动的形式，让学生准确听辩歌曲中的附点节奏，掌握该节奏，会唱这首歌曲，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
1、听赏竖笛吹奏和范唱。
简单介绍芦笛（展示图片）及竖笛的由来。
2、学唱歌曲旋律，注意唱准附点八分音符。
3、按节奏读第一段歌词，注意吐字清晰，突出强拍。
4、学生跟琴试唱第一段。要突出附点音符与歌词的结合。
5、边唱边在 节奏出现时拍手。
6、继续学唱第二、三段。
7、教师弹琴，学生完整演唱歌曲。
8、选择适合的情绪和速度演唱歌曲。教师用两种不同的方式演唱，学生选择。
9、律动：学生随音乐创编不同的动作，在体验二四拍韵律的同时表现歌曲的情绪。
四、轮唱活动。
五、欣赏歌曲《快乐的小队》，欣赏过程中，学生在获得情感的同时，能够用律动的方式把感受表现出来。
六、拓展：将课堂的内容进行延伸，拓宽学生的思维，升华学生的情感。
七、下课，在《快乐的小队》音乐声中，学生自由表演离开教室。






第四课时 动：用打击乐器伴奏 奏：《小鼓手进行曲》
课时目标：通过吹奏口琴为歌曲《小鼓手进行曲》，巩固“旧式单音奏法”的吹奏技巧；同时使学生进一步明确主动旋律与伴奏的关系，了解如何准确地表现音乐。
教学重点：休止符及八分音符的演奏。
教学准备：钢琴、口琴、录音机、打击乐器
教学过程：
一、组织教学。
二、复习巩固《春天来了》
1、集体吹奏《春天来了》。
2、学生分小组演出《春天来了》，其他同学进行集体评价，选出最佳演出奖或一、二、三等奖。
教师引导学生进行点评，主要关注点在于音乐表现与声部和谐。
三、新授《小鼓手进行曲》伴奏曲
1、复习歌曲《小鼓手进行曲》，学生集体演唱。要求：演唱时注意旋律的起伏和歌曲的表现。导入：小朋友们唱得真神气呀，老师仿佛看到了一群真正的小鼓手，今天得到想请小朋友们用口琴为这首歌伴奏。
2、播放录音器乐曲《小鼓手进行曲》，教师用口琴示范伴奏。
3、播放人声录音《小鼓手进行曲》，教师用口琴示范伴奏。
4、引导学生对教师的范奏进行讨论。
5、学习《小鼓手进行曲》伴奏曲。（出示伴奏曲谱）
a、教师弹奏伴奏曲旋律，学生认真聆听。
b、学生跟琴轻声哼唱伴奏曲旋律。
c学生视唱伴奏曲旋律。
d、教师讲解演奏要领并示范。
休止符断开处要气息连贯，有弹性，八分音符连奏时要气息连贯，一气呵成，所有的吹奏和吸奏一定要琴不离唇。
e、学生练习，教师巡回指导。
f、集体吹奏伴奏曲，师点评。
g、请个别学生吹奏，其他学生评议。
6、为器乐曲《小鼓手进行曲》伴奏（播放乐曲录音）
一部分学生吹奏口琴伴奏，一部分学生用打击乐器伴奏，教师指挥，要求学生演奏时要关注声部的均衡与和谐。
四、课后布置：
布置学生课后以小组的形式练习《小鼓手进行曲》的主旋律和伴奏旋律，在下一节课中展示演出，并评奖！
五、下课。
播放《小鼓手进行曲》学生边唱边走出教室。
艺术教育录入：yishu    责任编辑：yishu 
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