亚洲之旅——朝鲜采风

光华中学 罗岚

一、教学目标：

1、  学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，学生能准确、有情感地演唱朝鲜风格的歌曲。

2、  通过对比、分析等活动学生能初步了解朝鲜民歌的特点。

3、  初步了解五声调式在各国的不同运用。

二、教学重点、难点：

1、  学生能准确地表现朝鲜民歌《桔梗谣》

2、  五声调式的初步认识。

三、教学过程：

（一）   导入：

1、  师生交流旅游的经历揭示课题——亚洲之旅

2、  听辩音乐《茉莉花》和《桔梗谣》要求学生用音乐的耳朵听辩，是中国民歌则哼唱旋律，不是则打出歌曲的节拍。

3、  了解朝鲜地理与历史：看课件地图及简单讲解历史

4、  小结：揭示课题小标题——朝鲜采风

（二）学唱《桔梗谣》

1、介绍“桔梗”的意思及朝鲜语“道拉基”

2、欣赏歌曲《桔梗谣》。要求：听一听什么节拍？歌曲描绘了怎么的场面？

小结：朝鲜是个能歌善舞的民族，3拍子富有弹性的节奏增添了欢快的气氛，使这首抒情民谣有一种舞蹈性。

3、  律动感受3拍韵味

4、  视唱歌谱：a、要求轻声视唱，注意音准与节拍的韵味。

              b、找出乐句之间的关系，分男女声演唱相互评价，请个别同学演唱装饰音乐句。

c、演唱，要求用肢体语言边唱边感受3拍的韵味。

d、对比《茉莉花》了解五声调式在各国不同的运用。

f、唱歌词：第一遍小声注意节拍和情感。第二遍用“道拉基”演唱

（二）   欣赏1、《阿里郎》：听节拍和观察乐谱的五声调式的运用。

            2、《樱花》：视唱比较五声调式的运用。

小结：五声调式在各国的运用，及朝鲜歌曲的最大特点。

（三）   拓展：梦想舞台

导言：展示图片回答问题，实现梦想。

1、  乐器

2、  舞蹈

3、  饮食

4、  交韩国朋友  放录像

（四）教师小结：同学们，在《希望》的歌声中，在韩国朋友的祝福中，我们的朝鲜采风也要结束了，朝鲜丰富多彩的民歌还等待我们进一步去研究学习。民歌表现出的是整个民族创造的力量和智慧的结晶。朝鲜采风到此结束，下课。