《顽皮的小杜鹃》教案

溧阳市实验小学  朱凌怡

教学内容：

唱：《顽皮的小杜鹃》

动：集体舞《顽皮的小杜鹃》

教学目标：

能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同

在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高

能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演

教学重点：

学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲

教学过程：

一、             听《杜鹃圆舞曲》，律动表演

1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！

2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。

二、             唱《顽皮的小杜鹃》

1、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？

（师范唱）

2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？

3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。

（师范唱第一段）

4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？

它的歌唱声有高低变化吗？

你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）

5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？

（师范唱）

6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。

（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）

7、师：soi  mi两个音在五线谱的什么位置呢？

把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。

8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）

   我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗？来试试看。我们来个接口唱。

9、师生接口唱谱。

10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？

11、师：老师是用色块来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？

（请学生上来画一画）

12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。

谁来告诉大家，这首歌曲的演唱顺序是怎样的？

小杜鹃的歌唱声加了什么符号？

13、轻声填词演唱两遍。

14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？

   他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？

15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，给小杜鹃的歌唱声加上不同的力度记号。

根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

三、集体舞

1、师：听了你们动听的歌声，老师觉得有点跃跃欲试想跳舞了，你们呢？

2、围成双圈，外圈学生右手叉腰，里圈学生手搭在外圈学生的手心。往前走，歌唱声原地停住，做高低飞翔手势。边演唱边表演。

3、师：刚才我们已经感受到了，这首歌曲由两部分组成，在我们的集体舞中能不能体现出来呢？

（引导学生说出队形可以作变化）

4、再次表演。

四、小结，结束教学

师：顽皮的小杜鹃们，我们下节音乐课再见吧！