溧阳市小学音乐新教材培训公开课教案

年级：一年级

课题：玩具进行曲

执教：吴燕

教学内容：

唱   《玩具进行曲》

动    跟着音乐走一走

教学目标：

知识与能力目标

1、   聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《玩具进行曲》，让学生感受音乐行进中的强弱和高低。

2、   初步了解和感受进行曲的风格特点。

3、   学习歌曲的基础上，对歌曲进行歌词创编和表演（行进队伍）创编，培养学生的创造精神。

情感态度与价值观目标

1、  在音乐的实践中去感受音乐、表现抒发情感。

2、  培养学生的创新意识和合作精神。

教学重点

培养良好的歌唱、听赏习惯

教学难点

歌词创编和准确填唱、队列的行进变化

教学背景分析

1、 教学内容分析

歌曲《玩具进行曲》是一首日本儿童歌曲。歌曲为F大调，二四拍，由四个乐句组成。整首歌曲的节奏大都用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，从节奏上就简单易懂。歌词开头模仿小喇叭的声音“嘀哒哒”之后，在歌词中写了小狗小猫小汽车等玩具，能引起一年级学生浓厚的学习兴趣。

2、 学生情况分析

本节课的教学对象是刚入学不久的一年级小学生。他们年纪小、好动、注意力容易分散，但模仿意识强，对任何事物都充满了好奇。因此在教学中学习活动设计的多样化显得尤为重要（如看实物玩具、图片欣赏、创编歌词、行进表演等）。本节课学生首次接触创编并演唱自编歌词，因而这是教学中的一个兴奋点。

教学方式与教学手段说明

根据学生的年龄特点，学习歌曲时以学生听唱为主，教师教唱为辅。配以实物玩具、多媒体课件辅助教学以激发学生情感。

指导思想与理论依据

本节课的教学设计是依据《义务教育音乐课程标准》而设计的。《课标》要求音乐教育要以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

现代教育的理念强调学生的学，强调了“以学生的发展为本”。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美，音乐教育将是无源之水。美的感染必须通过自身的体验才能获得。这节课的整个音乐教学过程，以音乐的美来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。在教学中，积极引导学生对音乐的各要素、各种表现手段作出整体性反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中的丰富情感内涵，积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。音乐课是一门实践性很强的学科。无论是音乐表演、音乐欣赏还是音乐创作都与各种形式的实践活动密切相关。学生离开了演唱、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此在本节课中，我积极鼓励学生参与探究与创造，这里指的创造是非专业意义上的音乐创作，旨在开发学生的形象思维能力，开发学生的创造性思维潜质。

教学准备

自制多媒体课件、小军鼓、小号、天线宝宝、套娃、米老鼠等玩具

教学过程

一、             导入新课

1、  出示玩具。

师：今天的音乐课，来了几位同学们最喜爱、最熟悉的玩具朋友，一起来看看他们是谁？

（依次出示玩具实物）来自英国的——（生答）天线宝宝，来自美国的——（生答）——米老鼠，来自俄罗斯的——（生答）套娃。还有一位神秘的嘉宾（出示玩偶玩具），你知道这位玩具朋友来自哪个国家吗？（指名回答）对，她就是来自日本的小玩偶。

2、  简介日本玩偶及日本玩偶节。

（播放课件）师：每年的三月三日是日本的玩偶节，又叫桃花节、女儿节，这是一个专门为女孩子祈求幸福的节日。每年的这一天，日本的家家户户都要在家里面摆满各种人形的玩偶为女孩祁福，女孩子们还能在这一天吃上香甜的米酒和美味的日本传统食品——寿司。

二、             新歌教学

1、  导入：孩子们在节日里又唱又跳可开心了，连小玩具们也跟着唱了起来，你们听—

2、  初听歌曲。

提问：“嘀哒哒”是什么声音？你能模仿小喇叭的声音吗？看看老师是怎么学的？（教师边拍边读：“嘀 哒哒 嘀  哒哒”）你也来试试好吗？

3、  集体拍读。

4、  跟着音乐在喇叭歌词处拍读。

5、  提问：发现了吗？喇叭声在歌曲中出现了几次？我们把两次喇叭声唱出来好不好？

6、  跟唱喇叭歌词。

7、  学唱第一句。

师：细心的小朋友，你们听出来第一次喇叭声后面是什么歌词吗？（指名回答后集体学唱）

8、  加动作拍唱。

师：你能像老师这样唱吗？（教师示范“吹起小喇叭”处做吹喇叭动作）

9、  复听歌曲。

提问：歌曲中除了喇叭这种乐器还唱了哪些玩具？仔细听——

10、学唱第二乐句。

11、再听歌曲。

提问：第二次喇叭声后面是什么歌词呀？

12、学唱三四句歌词。

13、出示歌单，完整演唱歌曲。

三、             歌词创编

1、  导入：我们刚刚唱了几种玩具，可老师觉得还不够带劲儿。告诉老师，你最心爱的玩具是什么？

2、  学生讨论。

3、  在钢琴上慢速弹奏第三乐句旋律，学生创编歌词并填唱。

师：你能把歌曲中的玩具换成你心爱的玩具来唱一唱吗？

4、  板书学生最喜爱的一句创编歌词并集体练唱。

5、  创编第一乐句歌词。

师：除了小喇叭这种吹奏乐器以外，我们还可以在歌中模仿什么打击乐器的声音？

6、  选择打击乐器（如小军鼓）和象声词（如“咚咚咚”），将学生所编第一句歌词板书并练唱。

7、  引导学生在象声词节奏处边拍击地板边演唱。

8、  选出小鼓手带领同学们拍击演唱。

9、  演唱自己创作的第二段歌词（如“咚 咚咚 ，咚 咚咚，敲起 小 军鼓，变形 金刚 奥特 曼 溜溜  球，咚 咚咚 ，咚 咚咚，队伍 排整 齐， 一个   一个  多么 神气  向 前 进。）

10、 揭示歌名。

师：瞧，我们让这首歌变得多丰富啊，唱了那么多种玩具！你们知道吗？这是一首日本儿童歌曲，歌名就叫《玩具进行曲》。

四、             表演歌曲

1、  简介音乐体裁——进行曲。

师：进行曲是一种根据步伐节奏写成的音乐，通常都是二四拍，每小节的第一拍强，第二拍弱，（边说边拍）你发现老师用什么动作表示强（拍手）、什么动作表示弱（拍肩）啊？你能边唱《玩具进行曲》边这样拍出节拍吗？

2、边唱两段歌词（一段为歌曲原有歌词，一段为学生创编歌词）边拍出节拍的强弱。

3、自编弱拍的拍击动作边唱边拍。

师：你还能用其他的方式拍出弱拍吗？

4、边唱歌曲边原地踏步。

师：让我们边唱边踏步来感受《玩具进行曲》的行进风格吧。

5、队形创编。

师：刚才我们是原地踏步感受歌曲的，我们能试试边走边变队形吗？

6、分组创编，教师巡视指导，在排出圆形的小组进一步引导学生推选出一名同学到圆心处扮演鼓槌，圆形上的同学即是小军鼓；在排出八字形的小组引导学生进一步拍成小喇叭形状，一名同学在队尾扮演喇叭嘴。

7、队形变化。选出鼓手号手分发小军鼓、小号拿着表演。

8、完整表演。在前奏和间奏处原地踏步，教师随音乐吹哨两次，第一段由小组竖排变成自编队形，第二段再变回原来队形。

五、拓展学习

师：今天我们学习了一首日本儿童歌曲。你们了解日本这个国家吗？（播放课件中的“日本风光人文介绍短片”，背景音乐为日本儿童歌曲《红蜻蜓》）日本是一个位于太平洋西岸的岛国，和我们中国一衣带水，隔海相望。日本的风景多姿多彩，一年之中，春季的樱花和秋季的红叶最是迷人。樱花开放的时节很短，一般为7—10天。每到樱花烂漫时，漫步在樱花丛中，真是五彩缤纷，美不胜收。富士山是日本的最高峰，一年四季风景如画。日本的文化深受我国古代唐朝文化的影响，它的文字、服装、建筑都和我们汉文化一脉相承。日本的音乐舞蹈也以模仿唐乐为主，我们现在听到的也是一首日本儿童歌曲《红蜻蜓》。让我们在这优美动人的旋律中变成一只只红蜻蜓，飞起来吧！