初中音乐(八下) 第二单元《雨化石》教案

第2课时《雨花随想》教学设计

溧阳市南渡初级中学  蒋 燕

教学内容：

1、复习歌曲《雨花石》。

2、学习新歌《共和国之恋》。

3、课堂拓展-----“雨花随想”专题演出。

教学目标

1、会用统一和谐的声音,有感情地演唱歌曲《共和国之恋》。

2、能准确唱准音程八度大跳。

3、尝试用课堂乐器竖笛演奏革命歌曲《雨花石》《五月的鲜花》。

4、通过本课学习，获得较深的情感体验,能作出初步评价,并对学习方式提出建议。

教学重点：在音乐感染下的情感渗透。

教学难点：较为恰当地评价作品。

教学过程：

一、在音乐的情景中走进课堂

播放：歌曲《蝴蝶飞呀飞》

[设计意图：营造音乐气氛，让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。]

二、复习导入

1、师：同学们,进入教室听到的歌曲叫什么名字?

师:歌曲采用了哪种演唱形式？

师：这首歌是唱给小萝卜头的，小萝卜头是为共和国捐躯烈士中年龄最小的一位，他就象一颗小小的雨花石，默默地埋在地下，见证着共和国的诞生与发展。上节课我们学唱了歌曲《雨花石》，先复习演唱这首歌，希望同学们能用流畅和谐的声音,有感情地演唱。

唱完教师总结，先肯定再指出不足之处。

2、师：听到歌曲中那小小的雨花石你想到了哪些人?

三：教唱新歌

在同学们的回答声中音乐响起教师范唱《共和国之恋》

同时课件展示:共和国不同年代不同人物的一组图片展示。

[设计意图：情感是音乐的灵魂，画面使人振奋，感受音乐中强烈的震撼力，为歌曲教学作铺垫，无论是歌曲还是乐曲教学，都可以从意境着手，以情感为切入口，这样符合艺术审美活动的客观规律。]

唱完教师总结：随着时代的变迁，不管什么年代都有那一群为共和国奉献着的人们,他们用不同的形式表达着对共和国的眷恋之情。

师：同学们，今天我们一起来学习这首新歌《共和国之恋》。

1、第一遍，先用“La”跟着钢琴模唱两段旋律。

2、第二遍，老师用“La”分句教唱旋律。

[设计意图：用“La”模唱歌曲，既达到了熟悉旋律的目的，在不知不觉中又进行了发声练习，紧扣教材，为教唱歌曲作铺垫，改变了以往枯燥乏味的形式。]

师：这是电视剧《共和国之恋》的主题曲,原名为《生死相依我苦恋着你》,同学们你们觉得这首歌可以分几部分?情绪有何变化?

3、第三遍，请同学们听歌曲原唱,并试着分段.

4、第四遍，学唱曲谱（技能训练不可忽视）。老师教一句，同学们跟唱一句。在难点处多抠几遍，重点练习。

5、以小组为单位学生自主学习，自己试着填入歌词，小组PK，然后由学生互评。

[设计意图：避免传统的老师在上面教，下面齐唱的单调和枯燥，增添学生学唱歌曲的积极性和趣味性,对歌曲也有了更深刻的了解。]

6、请学生自己找出音程大跳,情绪变化等难点，老师帮忙解决。

[设计意图；这样比老师找出难点更科学，因为老师找出的难点带有普遍性，学生自己找出难点可以很有效的避免难点解决的盲区。]

7、请同学们在音程大跳处反复练习,以情带声，完整演唱歌曲。

师过渡语: 今天我们用演唱的形式表达了共和国的爱恋之情，每个人的情感表达方式是不一样的,有的人感情热烈而奔放，有的人含蓄而深沉。同学们，今天老师为大家准备了一个舞台，提供一个主题“雨花随想”专题演出。由同学们自行编导，采用不同的形式为我们共和国献礼！

四、已学生活动形式进行拓展：“雨花随想”专题演出

1、竖笛

2、诗朗诵

3、师生齐唱

五、教师总结：

古往今来，多少能仁志士为共和国抛头颅、洒热血。作为一名中学生我们难道不能从点滴做起，从小事做起吗？我相信你们一定能，是不是?回去后请同学们再搜集些其他形式表达对共和国之爱的音乐作品，如器乐、舞蹈、小品等！

下课！(音乐声响起),同学们在音乐声中走出教室。