兼并是市场经济的产物，学校被兼并在前几年农村规模办学的背景下很常见，城市里小学校并给大学校也许很正常，可是现在，农村学校被城市学校兼并的情况已经悄然出现且很不正常。

前些日子，有消息说全国各地都有中小学校因为学生锐减，确切说是学生向城市和外地流走太多无法开班组织正常教学；于是，有校长辞职的，也有学校停办的。我们这里也出现类似的情况：有的学校走了２０％以上的好学生，有的学校则有愈走愈多，人去楼空门可罗雀的感觉；同时，学校的教师也开始动摇，先走好的，再走普通的，剩下的都是老弱病残，问题越发严重，恶性循环加剧。

究其原因，首先在于学校自身：学校办得好，教学质量高，不愁没有学生来；优秀教师多，管理水平高，不会不吸引家长的目光。可是，近年学校待遇差异大，农村特别是边远地区学校没有有力的保障措施，学校没有足够的财力物力，所以优秀教师进城，调走的现象很普遍。缺乏优秀教师的学校也许可以抵挡一阵，却要长久坚持，不是容易的事。而与此同时，城区以及一些经济条件比较好的学校，就容易吸引教师的眼球，招徕更多精英加盟。近几年扩展的学校以及新办学校的师资一个好如一个，就是得益于这些学校的经济实力方面的吸引。而相反，农村也有一两所好学校，但普遍情况的就不容乐观了，尤其是相对比较困难的初中学校。

其次，在于大环境。目前教育的大环境整体不利于农村以及薄弱学校，原因比较复杂。有地方政府教育投入不足的因素、有优质教育资源供小于求的因素、有教育部门长期造成的农村与城市办学不公平的因素等等。

上世纪八十年代，湖边中学曾得到当地政府的全力支持与激励，所以学校兴盛了近20年；听说天目湖实验学校最近得到当地政府的承诺，只要中考达到某个硬指标，就可以获得数额相当可观的奖励。有资金做保障，办学的外部环境才能得到真正改善，学校才有指望留住优秀师资，做好自己的工作，兼并的可能性就小。