033  儿童言语背后的需求的判断方法

我决定从剖析学生“言语”来了解学生的心，判断学生的需求类型。这样做有没有可行性？

我的回答是——有，在学生对于调查的问题的回答能够相对真实的前提下，剖析他们的回答是能够帮助我们来把握孩子需求的实际情况的。言为心声，即心生言，那么自然透过“言”能够体察言者之心。

上《军神》前一天，我请同学们用一张小纸条写写自己的问题、要求、忧虑，一张张纸条收上来，我觉得很有意思，现在记录如下：

杨欣：我想让语文课上得比上一节好玩，让我们更了解刘伯承。

李晨：一块会说话的钢板是什么意思呀？俯下是什么意思呀？崭新是什么意思呀？

陈彦琪：为什么刘伯承要救这个（那个）士兵？为什么书上说只有军人才能忍受？我想上课老师叫我读第2小节，但是老师我不想发生别人笑我（的事情）。

卢岑琳：我想让您请我朗读，另外能不能让我看看他的故乡？

叶倩：上课我最怕发言。

彭一涵：为什么手术中一向镇定的沃克医生这次为刘伯承做手术，却双手微微颤抖？为什么刘伯承他不使用麻醉药，别的战士都使用，脑子也没坏，只有他不使用麻醉药。

刘莹：老师可以让我朗读一下课文吗？

戈弋：为什么他先说自己叫刘大川，后来又说自己叫刘伯承，他原名不是叫刘明昭吗？请您一定要解答！

刘愉：俯下是什么意思？勉强是什么意思？

吕舒宇：可不可以给我介绍几本书？可不可以告诉我一些知识？

贺天舒：刘伯承为什么要骗人呢？而且刘伯承的原名叫什么？老师，赞美我一下哦！

孙瑄泽：刘伯承真的是文武双全吗？请让我多朗读。

周宁：我想上课看刘伯承的电影。

颜鑫源：我想问老师为什么刘伯承不用麻醉药就可以动手术而他还数刀数？上课最怕的是我不会老师还请我回答问题。

张文涵：老师，刘伯承是不是右眼眶空着做手术的？