| 034 基于儿童需求展开教学的策略
第二天，我和孩子们上《军神》的第二节课。
“读完课题，你知道军神是——刘伯承，再读课文，读完后请说说你觉得刘伯承给你留下了怎样的印象？”
学生各抒己见，大多赞美刘伯承的勇气、意志、毅力等品质，有的赞美他不怕疼、很厉害等等。
“是的，刘伯承意志坚强，毅力惊人，所以被人成为军神，哦，对了，是谁称他为军神的？”
“沃克医生。”
“沃克医生怎么说的？请你读一读相关的句子。”
学生读第五自然段里的句子——沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
“你找得真准！你声音真响亮！你读出了沃克对刘伯承的赞美。”
“请大家自己读一读这句话，看看你读出了此刻的沃克医生对刘伯承的态度是怎样的？”
课件出示，学生自由朗读。
片刻，学生谈自己的感受，给予谈话和朗读的同学热情的鼓舞。
“是的，后来的沃克医生态度更为亲切，沃克医生关上手术室的门——” （生接读）
“现在，你觉得沃克医生对刘伯承怎样？”
“请自由地读一读下面的文字？看看你又什么发现？”
课件出示接着上面的两段文字，又出示了第一自然段的几句话：
沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人：“请告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。”
1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人，走进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所的主人——著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“干什么的？”“邮局职员。”“不，你是军人！”沃克医生有些不悦地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”
学生自己朗读，稍后纷纷提出了问题。
问题一：为什么刘伯承老是骗人？他先说自己叫刘大川，后来又说自己叫刘伯承，他原名不是叫刘明昭吗？
推进：
“你说得很对，的确是这样，他有两个真实的名字，一开始的名字叫刘明昭，那是他父母给他起的，后来自己改名叫刘伯承，那是他自己起的，但对沃克医生说自己叫刘大川，这究竟是为什么呢？”
板书：真实姓名：刘明昭 刘伯承
编造姓名：刘大川 ？？
结合社会背景以及刘伯承的处境来说，讨论：透露自己的真实姓名可能给敌人知道行踪，那会造成怎样的后果？
问题二：为什么沃克医生前后的变化那么大？沃克医生为什么称他为军神？
推进：
板书：沃克 冷冷地 不悦
亲切 请 ？
指着板书说：“是呀，沃克医生在短时间内变化也太大了？那会是什么原因呢？请你认真地读读课文，找到重要的地方多读几遍，好好思考一番。开始吧。”
学生自由读课文，找重要的地方。
不一会儿，好多人举手了。
“我觉得他太厉害了，因为他做手术的时候把床单都弄破了。”
“是的，而且是崭新的床单。”
“你们说的都有些道理，但是如果现在我把床单抓破你觉得我厉害吗？”
“不厉害。”
“为什么？（不说话）请你们俩一起读读第4自然段。其他同学在听的时候也想想。”
两位学生朗读。
“我觉得你现在抓破不稀奇，而刘伯承是疼得受不了，才抓破床单。”
“我觉得他很勇敢，因为他竟然没有用麻醉药，就动手术。”
“你怎么知道，你动动过手术啦？”
“我自己动过手术。有一次，我摔跤，弄破了腿，缝了好三针，我觉得痛死了。”
“我有一次手上被小刀弄破了，后来只要一靠到那个地方，就会很疼。“
“那么，同学们你想想给眼睛动手术，会有多疼？而且不用麻醉药!”
“我觉得很疼很疼，比起我们来要疼很多很多倍。”
“是的，无法形容。那么我很想知道你们在很疼的时候会怎么样？”
学生说了好多，答案真实有趣。
“是呀，疼痛是钻心的，尤其是给眼睛动手术的时候，因为眼睛和脑神经紧密联系在一起，那么，刘伯承在动手术的时候，到底是怎样的表现呢？想看看当时的情况吗？”
看《青年刘伯承》的录像片段，录像中刘伯承躺在病床上，镜头聚焦在紧握的手上，床单被一点点抓紧，最后被抓破，整个过程没有一点儿声音。学生看的时候不断发出惊叹。
“看完，以后，你有怎样的感受？”
“他太了不起了，这么痛，竟然受得了。”
请他读，读得不错。
“他太厉害了，竟然不用麻醉药，而且这么痛也不吭一声，实在让我觉得厉害！”
请他将自己的佩服融进句子，他读得很好。
接着，请所有同学来读。
“这么重的伤，不用麻醉药，这么痛的手术，却一声不吭，沃克医生内心实在是没有想到，但是更没有想到的是什么呢？请同学们继续交流。”
“沃克医生给他治疗眼伤，一共动了72刀，那该有多么痛呀！”
“沃克医生没想到，刘伯承会在那里数刀数。”
“竟然在数刀数，要是一般人早就晕过去了。”
“我觉得他数刀数是分散注意力，这样就减轻那种痛的感觉了。”
“你讲得太对了，难道你这样说是觉得这没有什么了不得吗？”
“不是，虽然数刀数分散注意力是对，但是那么痛还能数清楚，实在是不得了的。”
“你能做到吗？你想对刘伯承说什么？”
学生说了很多。“是呀，因此，在这样的情况下，沃克医生不禁失声喊道……”
学生读句子。
“到现在为止，我们就能明白沃克医生前后态度变化那么大的原因了。” …… | 
