015   三（3）班语文系统课程开发方案

一、课程开发背景

“世界胸怀、国际视野”和“培育社会精英，创造美好未来”是创办于2007年的溧阳市外国语学校的价值追求和办学目标。为了实现这一目标，开发“三（3）班语文系统课程”。

培养学生的语文素养的课程是一个系统，这个课程中至少有这样几个方面：汉字的文化启蒙、读写的兴趣与能力、作品的内化与积累、视野的开阔与拓展。

而要让这个课程系统发挥理想的功效，则依赖课程结构、课程内容、课程方式、课程评价的合理性、合情性、合法性。

二、课程设计

（一）课程总目标

1.对汉字产生浓厚的兴趣，了解一些汉字的由来以及背后的故事，对汉字文化有一些初步认识。
　　2.用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。
　　3.积累文学作品中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
　　4.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。
　　5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
　　6.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
　　7.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
　　8.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
　　9.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（二）课程内容

1．汉字文化启蒙。

2．大声朗读优秀儿童文学作品（包括漫画、绘本、儿童小说等）。

3．游戏式习作教学（素描习作与趣味活动相结合、基于校本资源）、建立“图画集”（学生自己拍摄或画的反映四季景色变化以及其它内容的作品，并配上他们的独立作品）。

4．欣赏并背诵一些以专题形式出现的儿歌、诗歌、词语、散文等诵读作品。专题可以以季节、节日、活动来编写。

5、优秀的音乐、影视作品。

6、游览中国主要名城、名胜与世界主要名城、名胜。

7、整本书的阅读指导。阅读书籍如下：《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》等。

三、课程实施

（一）实施层次

在课程组织和课程实施阶段，我要不断对课程目标、内容、组织方式、学习方式、评价方式等进行调整和完善。
    1、组织内容、编写课程纲要：
    确定课程目标之后，我根据课程目标组织内容、编写课程纲要。在编写课程纲要过程中，我力求贴近学生的生活实际，从学生的兴趣出发，激发学生的求知欲，满足学生的求知需求。
    2、研究教学方式、学习方式、评价方式：
    我要以引导者、点拨者、合作者、组织者、服务者、评价者的身份，根据课程目标、课程内容、学生兴趣、学生可接受的程度来选择教学方式。学习方式上要注重培养学生的自主学习能力，充分张扬个性，全面发展。
    在评价方面，要注重课程评价的整体性和综合性，以鼓励、表扬等积极的评价为主，用最有代表性的事实来评价学生，与学生自评、互评相结合。
    3、重点抓好以下几项工作。
    第一，争取家长的支持和配合。通过开好家长会，家长对此项实验有了初步的认识和了解，对这项实验有了浓厚的兴趣和信心。在此基础上，实验班定期召开家长座谈会，学校实行“家长看课日”活动，通过家长的看课、座谈、反馈，进一步提高本课程的教学质量。
    第二，认真进行教研和教学反思，以写作等多种形式来反思。
    第三，通过观摩、交流、反思，提高课程实施的质量。
    第四，进行相关测试，并定期进行问卷调查，及时调整教学策略，改进教学方法。

（二）实施建议

1．教材编写建议

（1）编写“汉字的文化启蒙”教材

究竟选择哪些汉字作为教材内容，我从这样三个方面入手编写：一是围绕学生的错别字；二是围绕汉字的造字规律；三是从激发学生的兴趣。

（2）编写诵读教材的建议

不管是诵读的词语，还是诗歌散文，都要以专题的形式来组织，这样便于在学生脑海中建立一种“记忆块”。同时，词语的选择、安排也要读起来比较顺溜，甚至押韵。

（3）编写视听教材的建议

这视听教材的编写，它主要起辅助作用，是要和其它教材配套使用的。比如关于“秋”的诵读内容，这需要一些图片。比如写人的作文指导中，需要一些学生的照片。再比如国庆的时候，需要一些《南京大屠杀》、《阅兵仪式》等一系列影视材料。

（4）编写习作教材的建议

建议一：要尽量与生活现实、图象、活动结合起来，以此来为学生的习作打下现实的基础。

建议二：要让习作的专题分类、有序地展开，所有的习作专题要形成一个系统。

建议三：要从“结构”的角度出发，寻有相同的构段方式的段落，寻开头结尾方式相同的段落，寻有相同的结构方式的篇章，

2．课程资源的开发和利用建议

课程所需用的资源主要分为以下几种：一是网络资源，比如“天方听书网”（说书）、“悦纳”（诗歌学习的课件）、专题学习网站等；二是苏教版的语文教科书、课外阅读、拓展阅读、新阅读训练营等教材资源；三是各种优秀的文学专著；四是来自各种优秀的文学作品；五是校园、学校周边地区的自然风光；六是风土人情、学生拍摄的照片、录象、影视等。

而利用这些资源，建议自己首先要明确目标，其次要注意精心有效地组织，最后要从整个课程系统出发来统筹安排。

3．教学建议

（1）将语文学科最基本的知识（规则、概念、段落结构等）作为教学的重点。

（2）重视有表情、有理解、有感情地朗读文章。

（3）培养以思考为基础的概括、总结、分析、想象等能力。

（4）关注学生的需求，教学的目标、方式、内容都要从学生出发，以学生作为人的发展与语文素养的提升为归宿。

4．评价建议

（1）展示自己最优秀的作品。

（2）在活动中评价。

（3）以具有游戏精神的方式来评价。

四、实施保障

1．精心的管理，确保学生在活动以及外出参观时的安全。

2．家长的配合，让学生拥有一个有较多藏书的书房，以及帮助学生拍摄照片等。

3．学校的支持，这可以为学生提供接触社会、进行活动的机会。

4．专家的引领，这让我在课程实施的过程中，遇到问题，可以及时请教，得到教好的解决办法。

5．经费的来源，可以以拉赞助的方式，或者以家长资助的方式来落实。