一、选题：本课题研究现状述评及选题的意义

国内外同一研究领域现状：

国内外对小学英语复习课课堂模式有不同的的探索，有从复习课的预设着眼谈怎样上好复习课的；有从复习课的框架上分析课堂构成的；也有从复习课的形式上讨论其教学方式的。国内外的研究理论为本课题提供了研究的依据和帮助，提供了可以借鉴的方法。由于各地域所使用的教材不同，因此具体的牛津版小学英语复习课的教学案例很少见到。而且系统的对怎样上好牛津小学英语复习课并取得良好效果的研究还不多见。

本课题研究的意义：

牛津版小学英语中复习课占有相当的比例，每册书中都安排了两个复习单元。现在新授课的教学模式与教学案例录像较多，为广大教师们提高了许多参考，但复习课的教学案例及相应的理论研究还很缺乏，因此如何上好复习课也成为教师教学的“盲点”，老师们普遍感到复习课难上，本课题组正针对此进行研究，探索适合同类教学内容的教学方法。

二、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。

本课题研究主要思路、过程：

（一）酝酿准备阶段（2006年10月——2007年10月）

构思、规划、制订出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，组建实验组织机构，建立课题管理制度，组织参与本研究的教师加强相关理论的学习，学习课题研究方案，明确本研究的意义及做法。

（二）课题实施阶段（2007年10月——2008年10月）

启动课题研究，在专家指导下按计划，有步骤的进行实施；制定阶段达成目标；定期组织课题研究会议，总结交流，及时上报段总结；进行阶段成果展示。

（三）课题总结阶段（2008年10月——2009年10月）

对课题进行科学的分析和归纳，整理汇编各种研究资料和原始材料，写出课题研究报告和相关论文，并进行成果鉴定。

课题研究方法：

1、文献资料法  从多学科、多角度开展对情报资料的比较研究，把握国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供框架和方法论。

2、个案研究法   从3A——6B教材中选择典型的话题或情景设计课堂教学，组织教师实践并总结提炼较好的课堂教学模式。

3、调查研究法：调查英语教学的现状和发展可能性，总结筛选具有代表意义的教学经验、方法，为建构新课改背景下课堂教学模式及开展实验研究提供经验原型和基础。

研究目的：

第一：通过本课题的研究，找到一个切合牛津小学英语复习课的教学模式，为广大小学英语教师上好复习课提供参考。

第二：通过本课题的研究，培养学生良好的学习英语并学会巩固归纳知识的学习习惯。

第三：通过本课题的研究，激发学生学习英语的潜力与兴趣。

第四：通过本课题的研究，能迅速提升全体英语教师的业务水平，加强专业能力

研究的内容与重点：

1、牛津小学英语复习课课堂框架与构成的研究。

2、牛津小学英语复习课教学手段与形式的研究。

3、牛津小学英语不同类型复习课（单元复习课、全册复习课）的研究。

4、如何利用复习课激发学生英语学习兴趣的研究。

5、提升全体英语教师的业务水平，促进教师专业成长的研究。

主要观点：

1、通过创建轻松而高效的复习课堂教学模式，解决复习内容多复习时间短之间的矛盾，让各个层次学生都能在复习中兴趣盎然，提升知识水平。

2、有效的复习，既能减轻学生的复习负担，又能促进学生的学业知识和基本素养，良好的复习方法也为学生英语的后续学习奠定基础并培养学生良好的学习习惯。

价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。

创新之处：在教学实践中，复习课素来与练习课有着密不可分的关系，但复习不是练习。本课题坚持从解决问题的实际需要出发，以基础教育课程改革理念为指导，从牛津小学英语复习课的教法与学法的结合方面，从转变学生的学习方式方面，从学生后续学习英语的方法指导方面，研究切实可行的课堂框架和方法，通过实践，积累经验，并通过反思解决教育教学之中的实际问题，以提高教师专业水平和理论水平，促进教育质量的进一步提高。

重视复习课的效率能培养学生自觉学习的能力，从而提高学生的整体英语水平。复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。进一步的理解、记忆，总结，融会贯通，完善学生的认知结构，这是复习课的主要目的。帮助学生建立一个知识网络体系，在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。

研究基础：已有相关成果，主要参考文献

目前，有从复习课的预设着眼谈怎样上好复习课的；有从复习课的框架上分析课堂构成的；也有从复习课的形式上讨论其教学方式的。国内外的研究理论为本课题提供了研究的依据和帮助，提供了可以借鉴的方法。

参考文献：《小学英语课程教学基本要求》