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学业成绩等于能力?
By  乡村教苑 发表于 2007-4-28 12:30:13 

故事:

今天期中测试,第一场监考下来不久,我接到妹妹的电话,让我中午到她家吃饭,我答应1120分去。因为到妹妹家步行大约要走20分钟,再说中午还要下班辅导学习困难的学生,所以为了赶时间,也为了偷点懒,第二场数学测试结束后,我站在教室门口问学生:“谁会骑自行车?”班里学业成绩数一数二且性格活泼的王琛同学立即高声喊道:“我会!我骑车非常好的!”我便对他说:“噢!那,王琛,请你帮我到车棚里推一辆好一点的自行车来。” “好的!” 他非常爽快地应了一声,马上飞快地向车棚跑去。我在办公室里等了五、六分钟,还不见他推车来,以为是他忘记了或是上厕所去了,于是又来到教室门口,只见平时学业成绩极差的戴朝奇同学刚要出来,便让他去帮我推一辆车来。不到三分钟,戴朝奇便推来了一辆崭新的自行车。我刚要推车出校门,只见王琛从车棚方向来了。出于好奇,我等他来到班级门口,便问他:“王琛,我叫你帮我推车,你怎么没有把车推来?还要戴朝奇去推呢?”王琛表现出很懊丧的样子回答道:“最好的自行车上了把锁,我推了半天都没有推走!”听他这么一说,我忍不住哈哈大笑起来,把眼泪都笑出来了。

 

思考:

这一小小的普通生活故事,使我想到了著名漫画家丁聪的漫画《成绩 100分》。这幅漫画画的是在一个夜晚,一位小学生很不情愿地一盏明亮的台灯下看书、写作业。他一手紧握着书,一手夹着笔。瞧!它正皱着眉头思考书上的难题呢!在他书桌的正中央,摆着一本写得密密麻麻的作业本。左上角还摆着一本砖头般厚的字典。哎,整天都在写作业,难怪会带上一副这么厚的眼镜。嘿,真巧!他手上夹着的那支笔和鼻梁上至少有500的眼镜正好组成一个十分显眼的100分”。再看看,这位学生的头发和手指甲都很长了,可能是没时间剪吧!而他的表情也犹如在发呆一样。

这幅漫画带着讽刺性和警告性地描绘了一个朝气蓬勃的小学生,在现代中国应试教育的学习压力下,表现出在缺少了所需要的素质教育下的无奈和无助。

首先,在现实的教育、教学过程中,学生所处的境况确实是感到没有多少轻松。陈旧的教学方式,沉重的课业负担,被动的应付与机械的训练,死记硬背与简单重复的学习方式,分数第一,升学率第一,严重地挫伤了学生的学习的积极性,课堂教学缺乏生命活力,违背了人的生命和谐发展规律,与现代素质教育思想可谓背道而驰,无异于对一个个鲜活生命个体的摧残。

其次,在现代教育中,素质教育是一个很重要的角色。

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,应培养学生的四种能力:一是搜集和处理信息的能力。这是信息社会公民的基本能力;二是获得知识的能力。这是一种可持续发展的能力;三是分析问题和解决问题的能力;四是交流合作的能力。这是现代人一种不可缺的能力。全面推行素质教育大力进行课程改革,要体现对生命个体全面和谐发展的关注,这已经是人所共知的。关注多元性和差异性,重视人的生成性和开放性,关注学生的发展本位,关注学生的将来,已是大势所趋。

再者,从学业成绩与应用能力的关系来看,存在着不可或缺的两个方面:

从正面来说,学业成绩的好坏是和应用能力有一定关系的,一个人的学业成绩好,说明他对知识掌握的好,而掌握知识也不是那么简单的,需要经过个人的分析,综合和重新建构等手段。既然他的成绩好,那么从这个方面就反映出他的一些能力要比别人强。

从反面来说,学业成绩的好坏不能完全左右应用能力,也就是说,一个人的学业成绩好,不代表他的能力就一定比别人强,说不定他是死记硬背或者他就从来不注意培养自己的其他能力。

这个故事中的王琛小同学,本想为我推一辆他认为最好的自行车来,但却因为思维产生了定势,所以才“一叶障目,不见泰山”。体现了在学习能力之外的弱势,这不正是在应试教育体制下所培养出来的书呆子型人才的真实写照吗?

附《成绩100分图片网址http://www.zyzw.com/zydm/zmjmh002.htm

 

 
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  • 标签:新课改 
  • Re:学业成绩等于能力?
    By  Angle发表评论于2008-4-8 19:52:21 

    Angle好棒!!!真是谢谢啦!!!
     
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    名师用博客赚钱心得
    By  x8888发表评论于2007-4-29 19:55:08 

    x8888

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