傅国涌书评：郭初阳的课堂抓住了语文的实质
郭初阳的这本书不是一般的课堂实录，而是具有开创性的，因为他超越了语文权威和教学体制的现成模式，以自己特有的敏感、开放和锐利，建立起了一种新的语文课堂范式。他在千头万绪中抓住了中学语文教育的实质，锋芒所向直指语文教育的内核。如果说语文在小学阶段（至少在低年级）应该是识字教育的话，那么中学语文绝不应该停留在字、词、句的练习，以及八股文的训练上。真正的语文课，应该是所有功课的核心，它是起点，也是终点。语文在本质上是提供思维方式的，是要解决一个人对宇宙人生根本看法的，它不光融汇哲学、历史等人文学科，而且也为探索自然界的奥秘提供了最初的动力和永久的滋养。语文的内核是语言，语言不仅仅是表达的符号，在表达的背后，是思考，是思想，是思维，是想象力，是一整套方法。它是最小的，由一个字、一个词构成，它是最大的，它就是天空，就是万物。人们通常说，数学最能训练一个人的逻辑思维。好象语文只提供形象思维，其实，这是一个很大的误解。一个人如果没有真正掌握语文，他的逻辑思维也是不可能过关的。我相信，古往今来许多有成就的科学家都可以证明这一点。语言的最内在的一个特征就是它的准确性，能抓住万事万物的本质，抓住世界发生的一切。
语言是思维的基础，没有准确的语言，所有概念都将无所附丽。缺乏生动的语言，人类想象的翅膀无法展开。近二十年前，我在乡村中学教书的时候，一个冬日的下午，我们在墙根下晒太阳，看着夕阳渐渐西去，一位老教师感慨地说：“啊呀，太阳薄了！”一个“薄”字，境界全出，多少的传神，这么多年过去了，我一直不能忘怀。如同《水浒传》中写林冲雪夜上梁山，“那雪下得紧了”中的那个“紧”字。还有“红杏枝头春意闹”中的那个“闹”字，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，它们传达的并不只是简单的审美意识，不光是感性的、空灵的内容，这里面包含着更多远比美更为丰富的信息。有了语言，就有了一切，如同有了光。正是有了语言，我们才拥有了李白、曹雪芹和鲁迅，我们才拥有了孔子、庄子和胡适之，我们才拥有了那么多文明的创造。每一种新思想的出现都必然伴随着新的语言表述方式，单纯从文学的、人文的角度去理解语文，太狭隘、太肤浅了。由此而言，语文提供的是每个民族和整个人类最朴素也是最根本的东西，那就是思维方式的形成。
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