我校自2002年初被授予“常州市现代教育技术实验学校”至今已四个年头，其间，学校做了大量行之有效的工作，也取得了令人欣慰的成绩。现将具体情况汇报如下，分三部分：基本情况介绍、工作回顾和特色与思考。

一、基本情况介绍

学校一直积极推行素质教育，坚持以“管理就是创造”作为办学宗旨，以“做可爱的溧阳人”为育人目标，坚持以创建名校为制高点，以校本教研为突破口，努力改善办学条件，整体推进学校改革。近年来，在上级主管部门、学生家长及社会各界的关心支持，在全体教职员工的不懈努力下，学校的办学条件、师资水平、教学质量等诸方面都有了突飞猛进的发展。现有43个教学班，2635名学生，112名教职员工。其中获省级表彰的8人，有省青年骨干教师培训对象4人，常州市四类优秀教师15人，溧阳市、区四类优秀教师近40人，70%以上的教师达到了大专学历，全体教师都通过了普通话及计算机等级考试。

西小人没有辜负上级领导的关怀和期望，爱岗敬业、乐于奉献，扎实工作，几年来，摘取了一个个硕果，学校先后被评为常州市现代教育技术实验学校、常州市示范图书馆、常州市合格实验室、常州市德育工作先进学校、常州市文明单位标兵、常州市基础教育课程改革先进学校、常州市第三批建设学习型系统工作先进单位、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省实验小学、教育部依法治校示范学校等。

学校现代教育技术装备日趋完备。现拥有6套多媒体教学设备，2个网络教室，2个计算机教室，1个电子阅览室、1个课件制作室，一套闭路电视系统，组建了红领巾电视台，开通了专线接入的校园网，实现了三机一幕进教室。现用于学生的电脑有200台，用于教师的电脑55台，电子图书26000册，各类教育资源580G，据不完全统计，学校现有的信息教育技术装备资产已超三百八十万元。目前，生机比为10.24：1，师机比为2：1：生均电子图书10册，师均电子图书40册，自制课件和软件320个，学科覆盖率为100%，教师覆盖率为80%。

二、具体工作回顾

近年来，我校在上级教育部门的领导、关怀，特别是在常州市、溧阳市电教部门的直接关心、指导下，逐步实现着“学校现代教育技术三年发展规划”，具体表现在以下几个方面：

在组织与制度建设方面：学校组建了新一届的信息教育技术管理领导小组，由校长任组长、分管副校长任副组长，选调并挑选了责任心事业心强，技术水平高的骨干教师，并成立现代教育技术中心（中心所有人员全部享受中层副职待遇）。同时，还分设了设备管理、音像教材管理、技术管理、网站维护和资源开发等组织，配置了相应的人员，明确了工作职责，形成了现代教育技术管理制度集，且实践效果好。

在校本培训方面：学校组织全体教师主要学习了建构主义和后结构主义，深刻领会以网络为平台的观念革命。与此同时，分两个层次对教师进行了全员培训：一是骨干教师培训，如因特尔未来教育、专题学习网页制作、FLASH动画制作，计算机维护等培训活动：二是现代教育技术普及培训，如计算机能力考级培训、网页制作培训、多媒体教学课件制作培训、数字化学习平台培训等，对各项培训，学期末进行统一考核，并将考核成绩纳入教师个人档案。

在发挥装备效益方面：（1）在电脑的使用效率方面：一是常规媒体的有效利用。引导并要求教师用好投影仪、录音机、电视机等常规媒体依然是现代教育技术工作重点。平时学校定时组织人员对常规媒体进行维护、保养，确保其完好率，以充分发挥常规媒体的作用。同时，学校就如何用好常规媒体，提高使用率上也向教师提出了具体要求，并由各班的电教小干部做好记录。二是校本教研的广泛运用。我们明确要求每位青年教师每学期承担一堂网络教学研究课，同时，所有教师的公开课、观摩课一律在多媒体教室授课。另外，我们学校每周六都要举行一次“家长开放日活动”，地点全部安排在两个网络教室和两个多媒体教室，它有两个好处，即既拓展了教学的时空，又展示了现代的课堂，收到了很好的预期效果。三是德育活动的充分使用。开展"信息技术主题综合实践周"、“信息技术节”“读书节”等活动，通过活动提高利用率，发展学生的信息素养。另外，我们学校除了固定的文化艺术之外，每月都坚持开展主题文化月活动，教育装备就为我校的其他各种教育教学活动提供了良好的保障，教育装备的有效利用也就有了很好的效益。四是特色教育的全面开展。我校把提高青少年的信息素养作为渗透整个素质教育的核心素养。从去年开始，利用现代教育设备，我校正式启动了全国少儿NIT培训、考试工作。在培训中，我们认真选择、确定适合学生学习的模块、科学编班，为此，还特别成立了相关的教学模块教研组，大家统一进度，互相探讨，互相帮助，制定了少儿NIT教师任职条件及工作规范，大大提高了教学的质量。由于我校采取了严格规范管理的一系列措施，取得了显著的效果，得到了家长和社会的认可。自开办以来每期都有几百名学生自愿参加培训活动，目前，已有近700名学生通过了模块考试，我校学生的信息水平得到了明显的提高。明天，我校第三批近400名学生又将参加新一轮的少儿NIT考试。为了更好地适应教育的发展，7月1日前，我校第三个网络教室将投入到位，届时，我校的教育现代化和学生的信息素养将得到进一步发展。（2）在图书馆工作方面：我校建有藏书丰富的图书馆，实现了图书管理信息化。2002年，我校图书馆被评为常州市示范图书馆。为了充分发挥图书资料的作用，我校图书馆坚持“全天候、全开架、全方位”的“三全”服务，每天中午不休息，对学生开放，学生人均借阅达到15本以上。经过专门培训的小小图书管理员，收卡、扫描、登记，技术熟练，一气呵成。另外，我校可供30人同时上网漫游的电子阅览，也是学校服务育人的新阵地，大大增强了学生的课外阅读量，丰富了学生的知识储备。

在校园网建设与维护方面：我校网站是2001年开始建立，内设新闻频道、教学研究、教学管理、家长学校、雏鹰展翅、直击课改、心灵驿站等栏目。网站采用信息中心管理，各部门、各年级组分块负责，保证了网站内容的丰富和更新的及时。学校要求充分发挥校园网功能，一是有效地挖掘资源，成为学校教育、教学、管理的新平台。从去年开始，我校的公务管理系统正式启动，学校基本实现了“无纸化办公”；02起，我校就实行了网络电子备课，我们重点抓了集体的有效备课和课后的教学反思，短短几年下来，教师的教学反思能力得到了有效的加强，专辑《西平小学教师教学反思录》见证了我们的教育理想和追求。二是有效沟通家校、社区，让校园网成为家校互动的新平台。为了秉承“创新”的理念，学校网站还三度改版。最新改版的西平小学教育网站功能更完善，内容更全面，获得了溧阳市优秀网站评比一等奖以及常州市中小学一级校园网。

在课程资源的开发方面：一方面我们不断加强学习，引导教师树立正确的资源观：另一方面积极鼓励教师开发资源，要求40周岁以下的青年教师每学期至少自主制作教学软件或课件1个，如发表并给予一定的奖励。现有20多项作品在溧阳市级以上比赛中获奖，学校被确定溧阳市教育资源认定单位之一。

在营造校园文化方面：自从校闭路电视及雏鹰电视台开播以来，我们利用中午学生休息时间定期播放《东方小故事》等爱国影片及适合学生观看的系列片：还开办了校园新闻等栏目，经常报道学生周围的先进人物和典型事例。为更好地对学生进行"自我教育"，学校还成立了"小记者"，由专人负责辅导撰稿，在学校的行为规范教育中发挥了较好的作用，丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的道德思想情操。为使电视台资源更好地发挥育人功能，充分体现学生创造性和全面个性，今年初，我校举行了“超级童声”选拔大赛，电视台每星期一次专题报道和现场直播，从海选到初赛，从初赛到复赛，再从复赛到总决赛，整整历时三个月，5月30日晚，在学校操场举行了隆重的决赛演出。那天，全校约2000名中高年级师生及学生家长和教育局、溧城镇领导汇聚在一起，共同演绎了属于我们西平小学的“同一首歌”。那样的夜晚，洋溢着欢声笑语，所有的人都沉浸其中，拿着手中的荧光棒，举着手中的标语牌，每个人，都尽情享受着童年带来的乐趣。我们相信，多少年过去了，但他们都会记得那样的夜晚。所以，我们感谢有这样的装备和舞台，让所有的师生都能及时参与并了解，让我们的学生能彼此的心心相印。我们决定，所有超级童声的演唱歌曲将作为下学期的课间广播音乐，真正用孩子自己的东西去感化他们的思想，去影响他们的生活。我们相信，童年的音乐——它又将成为我们校园文化的重要组成。

三、行动研究探索

现代教育技术实验学校重在"实验"，从创建常州市现代教育技术实验学校起，我们就在思考我们的"实验"了什么，怎么"实验"？在西平小学，创建常州市现代教育技术实验学校正好与新课程的改革同步，在新课程理念的指引下，我们改革了学校的研究范式，以"信息技术与学科整合"为主题，全面推行行动研究，着力研究并解决在教师与学校发展过程中的问题与矛盾，且取得了明显成效，2003年11月，在常州市基础教育课程改革先进学校表彰会上，我校作了有关行动研究的经验介绍。具体做法是研究专题化、研究案例化。

1、研究专题化。根据实践中的问题，整合学校的课题研究，我们采取了"大题小做"和"小题大做"的措施。所谓"大题小做"就是将一个大课题分解成系列小专题，所谓"小题大做"就是要从大处进行小专题的研究。具体来说要抓好"研究专题的确立"、"研究专题的展开"、"研究成果的转化"三大环节。（1）研究专题的确立，学期结束后，我们要求每位教师申报下学期的研究专题，并注意课程理念的方向性、教育教学的实践性和科研课题的整合性，形成了《西平小学现代教育技术选题指南》。（2）研究过程的展开，根据教师上报的研究专题，学校将研究内容相同或相邻并成一个伙伴研究小组，学校分别组织一次集体研讨会、一次教学行为或学习行为的观察式检查、一次简单的相互间讯或质疑活动。（3）研究成果的转化，我们主要采用了两种措施来展示或转化研究成果，一是研究成果汇报课活动，学校的学术委员会出示书面意见给全体教师：二是研究论文答辩活动。这是专题研究获奖情况：

专题成果

2、研究案例化。研究案例化实则就是以案例为载体的教育或教学的研究。我们主要做法有二。一是一题一得：“一个问题”、“一个观点”“一个案例”“一篇反思”；二是一课多模，我们每学期都举行一次“一课时、多人上”的教学观摩活动，然后引导教师比较反思，探索并建构网络化的课堂教学模式。研究案例化在多媒体辅助教学和网络教学中运用最广泛也最有效。这是近三年课堂教学获奖情况：

网络教学获奖一览表：

多媒体辅助教学获奖一览表。

研究专题化、案例化带来了教育观念的革新，形成了一支现代教育技术骨干教师队伍，这是信息技术骨干教师情况：

信息技术骨干教师主要荣誉情况

研究专题化、案例化的目的是在网络这一新平台上，让学习成为教师的生活方式，让研究成为教师的工作方式。反过来，教师素养的不断提升也促进了学生素质的全面发展。学生小课题成果多次获省“小创造、小发明”一、二、三等奖；在学生网页、电脑绘画、电子报刊、FLASH动画、学生英语口语电视比赛中，有数件作品获奖；有数百篇读书笔记在各级各类读书征文中获奖或发表。2003年，在溧阳市学生信息技术能力考核中，我校合格率为100%。优秀率为98.2%。

在做好教育技术装备工作方面，我们在不断的思考和行动中取得了一定收获，但面对教育信息化不断发展的进程，面对学生和家长对优质教育资源的渴望，我们感到做好教育技术装备工作任重道远，我们还需要加快步伐，但我们相信：在上级领导一如既往的关心和指导下，在兄弟学校的支持和帮助下，通过全校师生的共同努力，上下齐心，一定会把我校的现代教育设备装备好、管理好、使用好，我们努力创造的明天必将更有思想、更有内涵、更有活力!