你能退回到几十年以前去吗？　　
　　如果不能，你就只好面对现实，研究现在的孩子，想新的招数教育他们。　　
　　静下心来思考，我们得承认，人的本性中，既有渴望受教育的一面，又有反教育的基因，就好像每个人都既有活动的愿望又有惰性一样。大人孩子都是如此。　　
　　有人说：“你说这个干什么呀？你这不是替学生错误辩护吗？有什么好处？” 　　
　　大有好处。你认识到这一点，你对孩子说话的态度就不会居高临下了，就更有人情味了，孩子反而容易接受了，你自己也少生许多气，对双方心理健康都有利。　　
　　再说，我们的教育内容、教育方法违反儿童心理，是很普遍的现象，大家都承认的，既然如此，孩子们反抗有什么奇怪呢？当年我们小时候，对家长老师百依百顺，并不一定都是好事情，我们巩固了一些落后的教育思想，弄得我们的孩子现在还吃苦头。　　
　　再说，现在孩子的自我中心、任性、懒惰，难道是天生的吗？不都是家长的溺爱和过度保护造成的吗？孩子为什么老和家长老师作对？重要原因是大人看不见他们的优点，老是批评指责他们。你老瞧不上他，他能喜欢你吗？　　
　　再说，家长和老师准比孩子爱学习吗？觉悟准比孩子高吗？家长老师对学习和思想教育的逆反心理，比孩子少吗？我看总的说比孩子严重得多。现在孩子们的反学习、反教育倾向，不过是成年人“上有政策，下有对策”的儿童版而已。孩子们比较直率，没有大人那么油滑，所以就显得刺眼了。　　
　　因此，面对孩子们的反学习、反教育倾向，不必大惊小怪，不必痛心疾首，不必感慨万千，不必慨叹人心不古。我们首先要改变的不是孩子，而是我们自己，要少和孩子较劲，多反思我们的教育。经验告诉我们，如果我们的教育能适应儿童，则可以极大地调动他们的积极性，他们完全可以爱学习，喜欢教育，他们完全可以学得更好，完全可以成为更全面发展的新一代，比我们活得更幸福。　　
　　我们该怎么做呢？　　
　　第一，要隐蔽教育目的。摆出教育的架式，进行赤裸裸的说教和管理，这种办法己经落后于时代了。　　
　　第二，要使教育尽可能贴近孩子的生活，尽可能变“灌输”为“交流”。　　
　　第三，从“面对面”的教育，走向“肩并肩”的教育。不站在孩子的对立面，而是像朋友一样，并肩往前走，对他施加影响，而尽量少下命令。