课程名 称 语文 授课时 间  2007  年  月  日 授课班 级 初 中  二 年     班
课题 鲁提辖拳打镇关西 课时数 3
目 的 要 求  1. 引导学生在理清故事情节的基础上分析小说中描写人物的方法。
2. 品味中国传统小说中精彩的语言的感染力。
3. 概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质。
重 点
 难 点 重点：1. 了解小说的故事情节。2. 理解鲁提辖这一人物形象。

难点：1. .细节描写刻画人物性格的作用。2. 小说的主题。
 作 业   

布 置
教学反思：










漳 州 市 第 五 中 学 教 案
教案编号：
13. 鲁提辖拳打镇关西
教学过程：
第一课时 
一、活动导引。
1、简介作者。 
关于《水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。 
施耐庵一生“郁郁不得志，赍恨以终”。他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。 
2、简介作品。
它是我国小说史上第一部白话长篇章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。它描写了封建社会的农民战争，形象地再现了梁山起义发生、发展与失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄的群像，是一部有丰富的历史内容、鲜明的进步倾向和高度的艺术成就的古典文学杰作。
3、简介与课文有关的情节。
鲁智深在《水浒传》中是出场很早的人物。第三回《史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。他原是渭州经略府的提辖（一种军官职称）名叫鲁达。鲁达的出场是因九纹龙史进寻找师父王进而导出的。东京80万禁军教头王进恼了高俅，高俅想乘机打击王进以报宿怨，王进私定延安府，途中巧逢史进，结成师徒，后来依然前往延安投奔老种经略府，九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个头领，中秋之夜，大闹史家村，从华阴县出走，在少华山小住。不久离开少华山去延安府寻找师父王进，却误到小种经略府所在的渭州，在茶坊里遇见鲁达。鲁达听说史进要找的是久已闻名的王进，一见如故，引为知己，便邀史进一同上街喝酒。二人要往酒楼的途中，又碰上了正在耍枪卖膏药的李忠，因为李忠是史进的开手师父，便又拉了李忠同上酒楼。
二、活动流程。
1、播放磁带范读课文。
阅读提示：
⑴画出文中的生字新词。
⑵了解故事情节的发展过程，划分情节，给每部分拟定一个小标题。
2、研讨活动。
明确：
⑴应掌握的字。
厮（sī）    彀（ɡòu）     赊（shē）    揸（zhā ）   
掇（duō）   钵（bō）      膘(biāo）　　迸（bènɡ） 　
绽（zhàn）  咄（duō）     臊子（sào）  眼棱（lénɡ） 
磐儿（qìnɡ）钹儿（bó）    铙儿（náo）  亲眷（juàn）
聒噪（ɡuō） 告禀（bǐnɡ）  腌臜（ā zā ）懦弱(nuò ruò)
⑵应掌握的词（采用竞赛式分组相互问答）：
聒噪：吵闹。
较量：谈论。 
入港：相合，投合。 
颜色：容貌。多指妇女的容貌。
掇：用双手拿，搬。 
钧旨：命令。 
消遣：戏弄，捉弄。 
亲眷：亲戚，眷属。本课指亲戚。 
文书：指公文、书信、契约等。本课指卖身契。 
懦弱：软弱无能。      
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨） 
触犯；冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。 
高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。 
投托：投靠。    
拜谢：行礼辞别。 
唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。 
诈死：装死。    
理会：评理。 
⑶浏览课文，理出故事情节。(提示：可抓住文题中的“拳打”两字，依照“为什么打”、“怎么样打” “打后怎么办”的思路，采用跳读、略读的方法理清文路)。
讨论并归纳：
第一段（1—7）鲁达倾听金氏父女的控诉，这是故事的
起因。  
第二段（8—9）鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事
的发展 
第三段（10—19）鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故
事的高潮 
第四段（20—21）鲁达弃官出走，以避大祸。这是故事
的结局。
主要情节提示：①酒楼会友  ②父女诉苦  ③义赠白银  
④旅店送行  ⑤消遣郑屠  ⑥拳打郑屠  ⑦智走他乡
三、小结。
小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女
的遭遇，交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。 
    四、布置作业。
1、熟读课文，掌握字词。
2、结合描写人物的方法，归纳鲁智深的性格特点。
3、课外阅读《水浒传》第三回。
　　 











          第二课时 
    一、复习导入。
复述故事（小组讨论, 说出故事梗概）。
⑴某日下午，鲁达、史进、李忠三人来到潘家酒楼上吃酒，听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达叫酒保带来金家父女寻问原因。听了金家父女对镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对郑屠大怒，当即赠送银两，为金家父女安排出逃方法。
⑵第二天一早，鲁达赶到金家住宿的鲁家客店，亲自保护金家父女逃出虎口。他怒打郑屠的走卒店小二，为阻挡店小二追赶金家父女，在店门口坐了足足两个时辰。 
⑶送走金家父女，鲁达来到状元桥郑屠肉铺前，先借买肉为名，故意刁难郑屠，杀他威风，激怒他，挑起斗打。继而三拳打死郑屠，为民除害。
⑷鲁达打死郑屠后，为避大祸，奔出南门出走。 
课文描述了鲁达为解救金家父女怒打恶霸郑屠而自己亡命出走的故事。
上节课我们已经了解了小说的故事情节，这节课我们将深入探究课文，理解鲁智深这个人物形象和小说的主题。 
二、活动导引。
如何分析人物？
明确：大而言之，从情节中去理解。小而言之，分析描写人物的各种方法。
三、活动流程。
学生快速看课文归纳鲁达的性格特点，在书上注出并交
流归纳。 
讨论并归纳：
⑴爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。
鲁达这一性格是贯穿始终的。 
从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就非常同情
关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自己斗打。
在“拳打”时，对郑屠采取“应口”要打，“讨饶”也要打的不调和态度，三拳便将他打死，为民除了害。鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表现了他爱憎分明的立场，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇的性格特点。
⑵慷慨大方，重义疏财。 
了解了金家父女的不幸遭遇后，虽然自己与他们非亲非故，却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银子丢还他。 
⑶率直粗犷，勇而有谋，胆大心细。
为了防止店小二去追赶，一向暴躁的鲁达，竟在店门口“坐了两个时辰”，“约摸金公去得远了，方才起身”。 
惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动，鲁达本意是痛打惩治郑屠，不料失手打死，面对意外，他随机应变，遇险不惊，从容退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。”“一头骂，一头大踏步走了”。鲁达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。 
文章通过人物的语言、行动、心理来表现人物性格。
总之，鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有强烈的愤慨。他拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴除恶，舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。 
四、小结。
鲁提辖是《水淋传》刻画得最成功的英雄形象之一。本文通过个性化的语言和生动形象的描写，为我们展现了一个嫉恶如仇、扶危济困、重义轻财、粗中有细、勇而有谋的水浒好汉鲁提辖的形象，同时也揭露了封建社会的黑暗，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。
五、布置作业。
1、精读品味16—18段，揣摩鲁提辖性格。 
⑴ 想一想作者是如何描写“三拳”的。(提示：这三拳打的部位、后果、顺序，描写的角度和方法) 
⑵你如何看待“鲁提辖三拳打死镇关西”这件事的，全班可开展讨论。
2、拓展延伸。
⑴收集有关《水浒传》及作者的资料，列举《水浒传》中的英雄好汉及相关情节。    (提示：武松打虎，吴用智取生辰纲，林冲误入白虎堂……)
 ⑵《水浒传》中的108将都有一个非常有意思的绰号，你最喜欢哪一个，请简要地加以点评。

第三课时　　　
一、活动导引。
中国古代白话小说不仅擅长于在情节的发展中刻画人物，而且善于通过外貌神情、语言行动描写，还有细节描写刻画人物。
什么是细节描写呢？
即对描写的对象，进行具体的、细腻的描写，不仅摹其形，而且传其神。是揭示人物的内心世界，展现人物的个性特征和渲染气氛的一种有力手段。
二、活动流程。
1、文章最能体现鲁提辖嫉恶如仇性格的一部分，请同学们找出来？ 
　　三拳打死镇关西（第16一20段）
2、重点分析第16至20段。
提问：
⑴“只一拳”的字眼先后出现了三次。说说这三次描写有什么不同。 
　　第一拳：“提起那醋钵儿大小拳头”““扑的只一拳，正打在鼻子上。”形容鲁达拳头的大小，突出它的粗大和力量，还用了拟声词。
第二拳：“提着拳头来眼眶际眉梢只一拳”两句并作一句说。
第三拳：“又只一拳，太阳上正着”，更说明鲁达出拳之迅猛。
⑵三拳的落点，第一拳“正打在鼻子上”，第二拳打在“眼眶际眉梢”，第三拳“太阳上正着”，这个次序能不能调换？为什么？ 
不能，三个落点的顺序是一拳比一拳厉害，一拳比一拳致命，这样便于一层进一层展开描写，叫人越读越感到痛快。如果颠倒了，例如第一拳就打在太阳穴上，镇关西一命呜呼，就无法展开别的描写，味儿寡淡了。
⑶每一拳都是从人的感受的哪三个方面来写的？ 
第一拳从味觉上来写，第二拳从视觉上来写，第三拳从听觉上来写。
⑷如果将这一片断的内容略写成：“鲁达只三拳就把个郑屠打得鲜血迸流，乌珠迸出两耳轰鸣。”你觉得好不好，为什么？ 
　　不好，三拳打死郑屠是鲁达嫉恶如仇侠义性格的集中表现，是课文的高潮，必详写。如果略写，那就失去了神韵，失去了鲁达伸张正义、惩罚恶人时的痛快淋漓，失去了强烈的感染力。 
    归纳：鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，三拳均是先骂后打，骂的话不同，打的方式也不同。三拳的描写，基本格式相同，比较起来，有同有异，同中求异。同的是：鲁提辖怎么骂他，打在什么地方，打得怎么样，好像什么，镇关西外观如何，或什么感觉，格式一致。句式也一致，构成排比。异的是：三次骂法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感觉也不相同。三拳三个比喻，三个喻体分别从味觉、视觉、听觉去形容，全凭想象。三拳三个落点，一拳比一拳厉害。
第三部分是文章的高潮，鲁达的性格得到不同侧面的充分展示。作者通过对鲁达“三激”、“三拳”和“脱身”的描写，主要表现了鲁达勇而有谋，富有斗争经验的性格特征。郑屠在“三激”和“三拳”中的表现，充分显示了他地痞无赖的本性。 
3、学生活动：读读评议鲁达的三拳打死镇关西这一部分内容，加深对文章内容的理解。 
4、鲁达生活在封建社会，那个时代，他的特殊经历造就了他鲜明的性格，我们是社会主义时代的青少年，应该怎样看待鲁达这个人物形象及三拳打死镇关西这件事的？ 
三、小结。
拳打镇关西是鲁达生活道路上的一个转折点，因打死郑屠，逃避官府追捕，亡命江湖，到五台山文殊院出家，取法名叫智深。此后，鲁达提辖便成了花和尚（他身为花绣）鲁智深。几经转折最后被逼上梁山。这正是封建黑暗，恶人行，好人遭殃的社会现实所致。
四、布置作业。
1、熟读课文，整理课后习题答案。
2、完成配套练习。
3、课后阅读《水浒传》，感受梁山好汉的性格。
4、预习新课。
　板书设计：
13.  鲁提辖拳打镇关西
施耐庵 
发生：酒楼上，问缘由，鲁达赠银 
发展：客店里，救父女，鲁达安良 
高潮：肉铺前，打郑屠，鲁达除暴 
结局：南门外，急生智，鲁达出走。