新编初中物理教材，从提高学生素质出发，以学生接受能力为线索，由易到难、

由简到繁，拓宽了知识面，增强了趣味性。教材注重知识、技能、智力的和谐发

展，积极创造条件让学生主动学习参与实践，启发学生积极思维，体现了教师为

主导、学生为主体的教学思想。针对新教材的诸多特点，我们在教学中从以下几

个方面进行了探索。

１．精心设计问题

根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引

导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题

要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学

的过程中，教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提

高学生分析问题和解决问题的思维能力。

２．精心设计教学环节

物理概念、规律比较抽象，要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。

所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物

理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。

所谓求新，就是深入挖掘教材，使学习方法及教学手段都赋予新意。并不失时机

地介绍新科技，运用幻灯录像等现代化手段使课堂活动不断变换形式、力求出新。

所谓求活，就是在教学中满足学生活泼好动的心理，给学生说话和动手操作的机

会，努力创设和谐、活泼的课堂教学环境，让学生在轻松愉快中获取知识。

３．精心设计实验

新教材与原教材相比，实验项目和数量都有所增加。教师要精心设计小实验、小

制作及课外小实验，直观、形象、有趣的小实验能收到比任何语言描述都好的效

果。

教师设计小实验要考虑到课外小实验可能出现的问题，并想出解决问题的办法。

有些难度稍大的实验制作，在布置学生时要提示学生怎样做，以及注意事项，杜

绝意外事故的发生。

教师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结

果和成败的原因。这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又

提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。

４．精心设计活动

求异思维又称发散思维，教学中充分运用每节教材后面的“想想议议”提出的信

息、精心设计“想想议议”活动。培养学生求异思维，树立敢为人先的创新意识。

总之，教师要依据教材特点设计课堂教学，努力提高学生素质，培养学生诸多方

面的能力，为提高全民族的素质贡献力量。