教学设计表

学科：体育与健康   授课年级：高 二 年级   学校：溧阳市南渡高级  教师姓名：  宋静

教学内容

健美操动作组合（第四课次）

计划学时

5

学习内容分析

健美操的动作组合是成套动作的组成部分，每个组合的动作的完成质量都关系到成套动作的完成，该组合动作中，有方向变化、步伐变化、节奏变化等，发展学生身体的灵活性、协调性，有效的提高人体的有氧代谢，逐步形成良好的身体姿态。

学习者分析

学生具备一定的健美操基础，对健美操的组合动作有一定认识，部分同学身体姿态和动作完成质量较好，学生已经具备一定自主学习的能力，通过教师教的新动作，与同伴合作完成反方向动作。通过学习和练习，学生的协调性、灵活性以及自主学习的能力能得到进一步的提高。

教学目标

课程标准：通过健美操的组合动作的学习，培养学生对健美操的兴趣爱好，逐步形成良好的身体姿态，健美的形体。

知识与技能：能够连贯的完成整个组合动作，动作正确、协调，身体姿态较好，部分学生动作优美，有良好的表现力。

过程与方法：学生通过模仿、练习、合作、等学习方法正确、连贯的完成动作。

情感、态度与价值观：学生能积极参与练习，了解到组合动作在成套动作中的重要性；同伴之间能够相互合作。

教学重难点

及

解决措施

教学重点：动作的协调性和连贯性，同伴之间团结协作能力的培养。

教学难点：动作的幅度和力度的掌握。

解决措施：模仿、练习、协作练习、控制性练习。

教学设计思路

健美操符合学生“求新、求趣、求知、求动、求美”的心理，具有鲜明的时代气息，由于这些特点，学生乐于模仿动作、学习动作、模仿动作，通过讲解、示范、练习学生能掌握动作的基本要领，通过合作练习加深对动作的掌握，提高协调性和灵活性。

依据的理论

根据认知规律和动作技能形成规律、根据高中学生生理、心理特点进行教学的设计。

培养兴趣，引导学生积极参与练习为学生提供互相学习交流的空间。促进其身心全面发展。

教学过程

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入与热身

复习

组合动作

6分钟

组织与指导

按教师的安排进行动作的

复习

热身、巩固组合动作。

技术学练

新组合

学习

15分钟

讲解、示范

组织

思考、模仿

与练习

自主学练

反方向动作的练习

10分钟

 组织、指导

思考与小组

练习

提高学生动作的协调性和灵活性

展示成果

完整动作的展示

4分钟

示范、组织

思考与练习

放松

拉伸练习

3分钟

示范、讲解

模范与练习

调整身心、拉伸肌肉

小结

评价与小结

2分钟

组织

积极参与

对练习情况进行总结和评价

课堂

教学

流程图

复习组合动作 →   新组合学习 →

反方向动作的练习 →   完整动作的展示→

拉伸练习   →   评价与小结

场地器材

体育馆

音响设备

教

学

反

思

结合教学情况和学生的感受列出自己的教学体会：

对教材处理的情况

学生的课题和课后反馈情况

以后教学的改进和创新