教学设计表

学科：体育与健康    授课年级：高二年级    学校：溧阳市南渡高级中学   教师姓名： 李  源

教学内容

足球（二）“二过一”战术

计划学时

5

学习内容分析

二过一是两个进攻队员，通过传球配合突破一个防守队员。“二过一”是集体配合的基础，可以在任何场区、任何位置上运用这种方法来摆脱对方的抢截或突破防线。“二过一”是进攻的两个队员之间相距10米左右，进行一传一切的配合。要求传球平稳及时，一般多用脚内侧、脚外侧等脚法，传地平球为主。传球的位置尽可能是接球人脚下或前面二、三步远的地方。

学习者分析

本课教学对象为高二年级足球选项的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，有较强的组织纪律性和集体荣誉感。足球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

教学目标

知识与技能：通过参与初步学会一、两种“二过一”战术的基本方法，并能在比赛中学会运用战术配合，克敌制胜。

过程与方法：通过游戏与小型比赛，发展学生的灵敏反应、快速灵动的能力；让学生感受参与足球运动的乐趣。

情感、态度与价值观：学生能积极主动参与球类运动，表现出较高的学习热情和较强的表现欲望，培养学生相互协作的精神。

教学重难点

重    点：传球、跑位协调配合。

难    点：成功突破对手。

教学设计思路

本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

依据的理论

本次课将理论知识与运动技能进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参与体育学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度地提高课堂效率。

教学过程

教学

环节

教学内容

所用

时间

教师活动

学生活动

设计意图

自主

活动

课堂常规

2

分

钟

1.向学生问好。

2.出示目标与内容。

3.提出课堂管理目标与其它要求。

1.体育委员报告出勤情况。

2.向老师问好

规范行为

强化观念

准备活动

小组自主活动

6

分

钟

1.口头激励。

2.引导学生练习

1.小组长带领活动。

2.学生9—10人一组，自主游戏。

自主学习

发挥体育骨干作用

尝试

体验

学习“二过一”战术配合

1.“踢墙式”二过一战术配合

2.回传反切二过一战术配合

16

分

钟

1.       出示挂图，讲解，分析配合方法。

2.师生合作示范；

3.引导学生练习；

4.比较评价

1.观察图解，认真听讲，弄清战术配合的主要动作程序。

2.仔细观察合作示范。

3.固定防守（标杆）二过一战术配合练习。

4. 连续二过一配合练习

运用多样的组织形式培养学生能力

合作

探究

与

展示

评价

1.半场攻防比赛：

进行自主性、创造性练习与配合，体验足球比赛的乐趣。 

2.能与同伴协调配合做二过一战术配合，且运用合理。

12

分

钟

1.规定不设守门员，攻方以二过一配合完成。

2.引导学生在比赛中大胆运用二过一战术。

3.适时进行评价。

1.大胆运用所掌握的个人技术。

2.根据场上防守情况做战术配合。

  组织：5—7人制，场地大小自定。 

培养学生协作意识与合作精神

学以致用

  放松与总结

4

分

钟

 1.引导做放松活动。

2.作课堂总结、表扬与鼓励。

1.总结得与体会。

2.评出本课学习表现优异者。

以鼓励为主

课后

小结

课堂

教学

流程图

实际 运用

实战 演练

练习 巩固

接受 新知

自主 活动

教

学

反

思

结合教学情况和学生的感受列出自己的教学体会：

对教材处理的情况:

学生的课题和课后反馈情况:

以后教学的改进和创新: