项            目

传 统 课 程

新    课    程

教材方面

呈现知识

根据竞技运动项目划分学习领域，各自独立的目标内容，注重动作技术的训练，学科知识本位，书本为中心。

目标统领内容，以人的发展为宗旨，层次目标清晰。内容有较大的自主性和选择性、五个学习领域互相联系，呈现方式的多样性、灵活性。

教材对学生来说

难、繁、窄、旧

浅、宽、活、新。

教材对老师来说

唯大纲、唯课本，项目——训练——成绩。

人——健康——锻炼、生活、经验、适应、体验。

学习教材在于

从教材中获得结论性的知识技能。学生被动接受。

重视过程，强调体验，自主学习，自主评价，自主发展，在实践中获得知识技能。

对老师来说

根据什么组织课

以大纲和统编教材内容为准。

以国家、地区、学校三级课程为主导，充分挖掘课程资源，以三级目标为依据，以学生的实际需要和发展为基础。

根据什么展开课

以增强体质为指导思想，以竞技为中心，以技能为追求目标，突出生物功能。

以健康第一为指导思想，强调身、心、社会适应等多维度健康观，围绕学生的发展需要。

教师的作用

一言堂，传授者，管理者，体现权利，兵操式。

组织者、指导者、引导者、参与者、平等的首席、生活式、亲切、平等交流。

教学的任务在于

学科本位，完成既定内容的教学。

激发兴趣，培养体育习惯，积极参与，发展个性，丰富学生的生活经验，使每一个学生受益。

教师行为在于强调

统一大纲，统一计划，统一内容，统一模式，统一评价。

根据学习目标选择科学的内容，引导学生自主解决问题，自我发展。

教师眼中的学生

服从命令听指挥，为令是从。

围绕课程标准共同前行

教师对课堂的要求

整齐划一，秩序严谨稳定。

各显其能，发展个性、课堂气氛和谐，具有开放性，让学生在课堂中充分活起来。

教师心中的期待

完成规定的教材内容，项目考试成绩良好以上。

面向全体学生，以人为本，人人都得到发展。人人都享受成功的喜悦。

教师的满足

学生体质增强，有良好的体育成绩。

积极参与，具有良好的体育习惯，人人学会思考，人人学会学习。

对学生来说

学习的主要任务

听、看、接受，掌握运动技能。

智慧学习，能理解，学会学习，学会实践，个性充分发展，自我完善。

学习的主要方式

听、看、模仿重复练习。

自主实践和合作交流，再造和创新。

学习的主要对象

教材，即书本知识。

面向自然、面向生活，面向社会进行的实践。

学习的主要内容

书本上的间接经验。

获取实践中的直接经验。

学习的主要目的

增强体质，掌握“三基”，接受甄别和选拔。

体现健康第一的指导思想，生理、心理全面发展和具有社会合作的适应能力。形成体育习惯，会学习，会合作。

学生的自尊

归在体育成绩优类。

清楚自我，进步循优势发展。

学生自己的满足

被老师、他人评说。

主动反思自己，不断超越自我。