用心演绎，收获精彩

——听江苏省小学数学课堂教学观摩课的感想与收获

听课是教师成长的营养品。今年的江苏省小学数学课堂教学观摩活动在扬州邗江区拉开帷幕，我幸运的得到了赴地听课的机会，在这一次活动中，我不仅领略了优秀教师的风采，也收获了很多教学的经验。在此，把自己的一些收获与想法同大家一起分享。

   第一天感到听课会场，着实被眼前的场景所惊骇。能够同时容纳几千人的会场，已经坐无缺席，而我们只能坐在最后的位置来欣赏今天的课堂。尽管我不是主角，但已经很紧张，更别谈那些表演的老师。静下心来，等待着精彩的上演。

由于我一直执教高学段，所以这次听课也就选择了高学段，这些老师演绎的课，我都基本上亲身体验过，听起来也就有了准备与选择。

一听过程设计。事先主办方已经发给了我们上课的教案，在听课时就有了更多的时间来注意过程的演绎。这么多节课听下来，最多的感受是：老师都根据学生的具体情况对自己的教案进行了修改，因地制宜，因材施教。特别是溧阳实小梅志华老师执教的《认识公顷》，完全颠覆了自己开始的设计，从主办方的学生和环境出发，融合当地的有效资源，把学生从公顷现实的拉到了公顷的表象。所有执教过这一课的老师都为之惊叹，更被他的教学智慧所折服。而我，更是学到了他经营这节课的用心与大胆，可以说，他是在没有试上过的前提下沉着的应对的。更有很多老师的设计大胆且新颖，让人听之眼前一亮。他们很注意知识的前后联系，课堂的首尾呼应，把问题进行有效的预设，在最恰当的时间进行解答与肯定，让学生感受到自己才是课堂的主人，轻松而又快乐。这些课经过他们的设计，不仅很好的达到了教学目标，也充分的体验数学课堂之美。

二听课堂语言。由于自己始终存在教学语言问题，所以抓住这次机会，来领略这些优秀教师的语言魅力。听下来的总体感受是：女教师的语言优美亲和，男教师的语言风趣和谐。对于初次打交道的学生来说，并不是课堂能给他们以轻松感，而是教师的语言。如果你的语言生硬，那学生就会对你进行揣测，认为你很严格，那在配合时就不能挥洒自如。除了本身的语言习惯，在每一个问题引导上，语言更是非常重要。在这次的活动中就有一个很好的范例。有两位老师同时执教五年级上册的《认识负数》，由一组相反意义的量引入，让学生想一些方法把他们能更好的区分出来，学生想了很多的方法，这时要进行筛选，引出今天所要教授的方法。两位老师问法的不同，给这节课的起点也就不同。第一位老师是这样问的：同学们的方法都很好，你觉得哪一种最具有数学味儿？第二位老师的问法是：在这么多种的方法中，你最欣赏哪一种？这两位老师的问法都值得我们学习，完全从学生的角度出发，学生在回答时，也很精彩。但就这课而言，第一位老师的问法一语道破；学生都不约而同的选择了今天所要教的方法，而第二位老师却让学生自由表达，直到第三位学生被叫起，这种方法才得到肯定，不仅浪费了时间，也给自己的课堂制造了麻烦。数学的语言要求准确精炼，绝不能太广，这样会给学生以模糊感，不知如何回答。而我从所有上课老师的语言中更清楚的认识到了这一点，短短的时间，怎样有效的利用，更多的在于语言的运用。如果问到了不恰当的话，会把学生绕离课堂，浪费不必要的时间。

三听生成引导。学生作为课堂的主人，往往能给你带来意想不到的惊喜，如果你善加利用，会为你的课堂生色不少。在听的课中，不乏学生的精彩表现，让听者佩服，教者轻松。这些生成，也被教者善加利用，更显出了这些老师扎实的基本功。南京市溧水实小的吴存明老师就在利用学生的生成上，出现了一大亮点，让所有听课的老师为之一震。练习时，他让学生猜测人伸直手臂和身高的比时，从图片中能很清楚的看出是1：1，但这位学生却说是2：3，我本认为他用正方形框证实之后就结束了，但他却走到这位学生的面前，说：虽然你猜错了，但你说了一个很了不起的比，等会你就知道了，我们来握个手。不仅让学生从错误的失落中走出来，也使他们的兴趣更浓，我明显的看到学生想继续的盼望眼睛。而我也被他的这些话提起了兴趣，急切的等待下文。原来这时黄金比的预设。就因为他对这个生成的运用，使课堂最后的几分钟更加精彩。

四听教辅利用。我们在上课时，往往会被一些自己设计好的东西所束缚，而导致课堂的生硬。而在这些课中，我看到了教辅与课堂的最好结合，除了这些老师的用心外，也看到了老师在备课时所考虑的周密性。《三角形的认识》中的教具，《认识负数》的课件，可谓是最精彩的点缀。我和其他的老师的第一感受就是把他们的课件要过来，占为己用。

其实这次的课堂观摩，并不是一帆风顺的，中间发生了很多的小插曲，影响了几位老师的发挥，但同时让我看到了这些老师教学功底，佩服万分。

插曲一：话筒失声，沉着应对。在这种大型活动中，如果没有话筒，可想而知，是多么的困难。9号下午第一节是连云港师专一附小的刘国文老师，同行的曹老师说听过他的课，很精彩，这样就勾起了我的兴趣。的确开始导入都很棒，但上课不到十分钟，话筒突然没声了，坐在第四排的我都不太听的清楚，更别说后面的老师，礼堂里顿时感觉燥热起来，但刘老师依旧沉着的授课，似乎课堂上只有他和学生，把课继续演绎。谁知二十分钟后，突然有了声音，所有的人被吓了一跳，他和学生更不用说了，但他并没因此停下来，而是继续，学生因他的感染，完整的上完全课。听后，曹老师说这节课他发挥的不好，但我觉得很好，如果是我遇到了这样的问题，早就不知该如何应对了，更别说还上的这么精彩。

插曲二：突然停电，妥善安排。在偌大的礼堂里，温度很高，下午人们更是烦躁。停电更是不能允许的事情，不仅课没法继续，也使自己越发的紧张。靖江的老师在上课前，突然停电，中间维修了四十分钟，他不仅要消除自己的紧张感，还要帮助学生来镇定，我看到了这位老师身上的优秀气质：沉着。等一切都正常后，他的课并没有因为停电而受到影响，反而更加的精彩。

从这次的听课活动中，我感受到了自己的渺小与差距，更明白成为一名成功教师的艰辛与努力。虽然为了赶车回来，最后没有听到专家的精彩点评，有些遗憾，但我相信，在以后的教学中，只要自己多看多学多思，就会积聚更多的营养品，帮助自己成长。一位名师说过：“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。要启发学生的思维、启发学生探索和创新”。教学要有激情，要用你的激情去感染学生、激发学生、带动学生。如果连你自己都不能感动的教学，又怎么能吸引学生呢？遇到平庸的教师真是学生的不幸！但愿我们的教师中少一些平庸者，多一些优秀者，努力使自己成为一个伟大者。