对07～08学年度第一学期三年级数学期末质量调查分析与思考

本学期期末教研室对全市部分学校的三年级数学教学情况进行了抽样调查。下面对本次质量调查的情况进行一些分析，并谈谈自己的一些思考和建议。

一、学生答题的整体调查情况如下：

二、各类题的情况分析

1、计算题（25分）

正确率（95.65％）＝实得分（3213）÷应得总分（3360）×100％(正确率是等距抽样统计数，下同)

该类题学生的得分率较高，大部分学生都没有失分，少部分学生失分主要是由于抄错数字、忘记进位、漏写余数等原因所致。

2、填空题（33分）

正确率（80.21％）＝实得分（4447）÷应得总分（5544）×100％

学生在对万以内数的认识、千克、克、分米、毫米等计量单位等知识掌握得较好，而错误率比较高的是第10、11、12这三题，从第10题中可知部分学生对24时记时法和普通记时法之间的换算及求所经历的一段时间这些内容掌握得不太扎实，而第11题中有多余条件，学生出现错误的原因是学生缺乏把图文结合起来思考、审题的良好习惯，第12题相对来说是思维要求比较高的一道题，学生错误率比较高，但如果学生能运用画图的策略与方法去思考的话，大部分学生还是能迎刃而解的。

3、判断题（5分）

正确率（75.4％）＝实得分（634）÷应得总分（840）×100％

这一大类题中的第1、5题的正确率较高，说明学生在观察物体、统计与可能性的知识掌握得比较好；而失分比较多的是第1、4题，从第1题中可以看出学生对教材中的“你知道吗？”这方面的知识缺乏了解，从第4题中可以看出，部分学生对周长的概念缺乏深刻理解，他们对这一知识的学习很可能是采用机械记忆的方式进行的，达不到灵活运用的程度，比如有的学生可能把用小棒摆长、正方形与用□摆长、正方形的知识混淆了。

4、选择题（5分）

正确率（66.4％）＝实得分（558）÷应得总分（840）×100％

该类题的得分率很低，其中第1、4两题错误较大，第1题是用来考查学生对“克”的概念掌握情况的，错误较多可能与教学中没有让学生实际操作、印象不深刻有关，因为教材有让学生称出10克黄豆数一数这样的例题；而从第4题中一方面可以看出学生对分数本质的理解程度，另一方面还可以看出学生是否具有数感，其失分原因可能是部分学生机械地把图直接显现的平均分与可用分数表示等同起来，而缺乏一种在头脑中平均分一分的估计意识，经常进行的训练，不仅可深化对概念的理解，还可培养学生的数感和灵活运用知识的能力。

5、连连、涂涂、圈圈、填填（9分）

正确率（90.78％）＝实得分（1372）÷应得总分（1512）×100％

这类题的正确率较高，学生应该没有什么困难，即使有少数学生发生错误也是因为数“正”字的笔划数时不够仔细，导致数错记录的次数所致。可见学生对观察物体和统计与可能性的知识确实掌握得比较扎实，教师在教学这些知识时，让学生动手、动眼的机会比较多，学生的空间观念比较强。

6、解决实际问题（28分）

正确率（83.22％）＝实得分（3915）÷应得总分（4704）×100％

第1、2、4题正确率较高，反映出平时训练抓住了基础知识，训练比较到位。第2题是连乘应用题，数量关系较容易；第4题因为采用了跳绳的素材，比较帖近学生的生活实际，所以学生正确率很高。第3、5题失分较多，第3题是由于学生抄错数的现象比较严重，如：有的学生把“105”抄成了“150”，有的同学把“160”抄成了“106”；第5题失分的原因是学生没有审清题意，在计算“剩下的小长方形的周长”时出现了差错，主要是找不出小长方形的长和宽。

根据以上分析，建议各校数学教研组结合本校实际情况，在今后教学中可参考或采取以下几点措施：

　  1、加强数学概念的教学。在新课教学中，要让学通过生动手、动脑、动口、动眼等多种感官充分感知的方式进行学习，使学生的认识达到自我感悟和自我完善的程度，这是加深对概念理解和灵活运用的重要前提和保证。

　　2、要加强数学知识与实际生活的紧密联系。从解决实际问题中的第4题可以看出：与学生实际生活联系紧密的题正确率就高，所以，我们在教学中就应多采用一些联系学生实际生活的素材让学生理解新知，同时也要让学生运用所学的知识来解决一些实际问题，培养学生实践能力和灵活运用知识的能力。

3、要重视数感的培养。在教学有关认数的知识（包括分数）时，教师不仅要关注数的读、写等技能性知识，还要关注数的组成及表示的实际大小等知识，这是培养学生数感的重要方面。

4、培养学生良好的学习习惯和学习能力。从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，校与校、班与班、生与生之间，在数学的理解能力、数学审题习惯和能力、思维的灵活性深刻性、数学的估算能力、数学的表达能力等方面存在较大差距，这就要求我们教师在备课时认真钻研教材、研究学生、探讨教法学法，在教学中根据不同内容努力关注和培养以上能力和习惯。