关于2007小学语文毕业考试命题的几点意见

溧阳市教育局教研室

一、毕业命题的指导思想及试卷的总体设计

1、小学语文毕业考试属于水平测试，它要考查毕业生是否达到课程标准所要求的目标，是否实现了预定的学习目标，是对学生经过六年学习后语文素养生成情况的总检测。

2、进一步发挥毕业考试的导向功能和杠杆作用，通过这次考试了解我市小学毕业生的语文实际水平和语文新课程的实施情况，对我市近年来语文教学现状进行有效反思，从而促进我市小学语文教学的改革和实施新课程的水平。

3、本次小学毕业考试的命题以新课程标准的精神为准则，以学生使用的现行教材为依据，并根据我市学生的实际情况为立足点，本次命题尽量体现以下精神：

（1）重视基础。命题将根据《语文课程标准》的总体目标和第三学段的目标，命题力求体现其基础性。本次毕业基础知识的考试内容以第十二册教材内容为主，辐射小学六年所学语文基础知识，十二册教材知识覆盖率为９０％，课本中所涉及的相关知识的拓展延伸为１０％。

（2）注重语言积累与实际运用。丰富学生的语言积累是课程标准赋予我们的重要内容，近年来，在毕业考试中，我们十分重视学生语言积累的检测，特别注重在具体语境中运用语言能力的考查，应该说起到了很好的导向作用。这也是我们今年命题的重要内容。

（3）注意与其它学科教学的积极整合。树立大语文教学观是新课程的一个显著特点，提倡语文学科教学向全部学科开放，这次命题我们尽最大的努力体现这种精神。

（4）命题将根据我市学生实际情况，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的难易程度仍是7：2：1，命题时做到简而不略，实中有活，不出难题、偏题、怪题。

4、小学语文毕业考试命题保持相对的稳定性和延续性，试卷的总体结构基本不变，考试题型及分值分配为：整洁分占2分，口语交际部分占5分左右，基础知识占18分左右，语言积累与运用部分占15分左右，阅读感悟部分占30分左右，作文语言表达部分占30分。

二、命题的内容和范围

根据《语文课程标准》所提出的小学语文课程目标，以及现行教材的特点，初步确定这次毕业考试的内容及范围：

（1）汉语拼音（重在考察学生认读和拼读的能力）

学生是否能读准声母韵母、声调和整体认读音节、准确拼读音节；学生是否能正确书写声母、韵母和音节；

是否熟记了《汉语拼音字母表》。

（2）识字。

学生是否能根据拼音写出相应的汉字，学生是否会会读、会认、会写、会用教材中出现的2500个常用汉字。重点考查学生对十二册教材出现的生字掌握情况。

学生是否能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。

学生是否能会用音序和部首查字典识字，能否据词定义。重点考查学生是否掌握查字典基本的方法。

学生是否能正确掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能否用钢笔按笔顺规则写字。做到字迹工整，行款整齐，字写得匀称，纸面干净。重点考查学生的书写，本次考查设卷面分。

（3）熟练地造句、扩句、缩句；能将语句有效组合与排列；掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换；掌握常用句式的类型，并能进行句式的互换。正确使用关联词语。正确识别和修改常见的病句。能否识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等)。

（4）能正确使用常用标点符号和体会标点符号的用法。

（5）十一、十二册中古诗；十二册中要求背诵的精彩句段和课文；十二册“练习”中“读读背背”的有关内容；课程标准中推荐背诵的优秀诗文；课本中出现的以及学生生活中常见的歇后语、谚语、名人名言、谚语、对联等。重在考查学生在具体语境中的运用。

（6）阅读文章的考查内容：

词语理解（能否联系上下文，理解词的意思，辨别词语的感情色彩）；

句子理解（能联系上下文和自己的积累，理解句子的意思和含义，体会课文中关键句在表达情意方面的作用）；

考查学生能熟练概括文章的主要内容；

揣摩文章的表达顺序；

体会文章的思想感情；

初步领悟文章的表达方法。

重点考查学生对读物的综合理解能力，重视考查学生的情感体验和创造性的理解。。

（7）了解学生课外阅读情况，适度考查学生关心学校、本地区和国内外大事的情况。

（8）主要考查学生能否写简单的记实作文和想象作文。能表达在平时的学习、生活和亲身参加的活动中所观察到的人、事、景、物。并能针对某一话题自己拟题写作文。做到内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，能正确使用常用的标点符号。

能写常见应用文和读书笔记。重点考查十一、十二册出现的应用文训练。

总之，本次命题以语文课程标准为准则，以对学生语文的基本知识和基本技能，对学习语文的过程和方法，以及学生情感、态度和价值观为检测目标，以学生年龄特点及认知水平为检测的实际，全面检测语文学科素质。通过本次考核对广大语文教师要求的考试（检测）试题，对教师的教学思想和今后教学方法的改进具有积极的导向作用。