六年级英语期末教学情况质量分析

一、试卷的基本特点

从试卷的内容和形式上看，试题的覆盖面广，兼顾到了各个知识点，学生需要掌握的重难点都体现出来了。试题贴近学生生活，用生活化的情景考查学生对语言知识的掌握和运用，注重培养学生分析和解决问题的能力。

二、情况分析

1、总体情况：  及格率：98%    优秀率：86.5% （抽样）

2、试卷各部分得分率统计（抽样）：

3、各类题型质量分析表：

三、存在的问题和对策（部分学校教师反思）

1、后周小学　马姣

通过这次分析，发现失分率最高的是“完成对话”和“阅读理解”两类题。由此可见，光抓好教材中的基础知识是远远不够的，我们教师的目光还应该放得远一些，应该注重培养学生综合运用语言的能力。

1、认真进行自我反思和总结，找出不足之处，从而对自己提出新的要求，使自己的教学有所突破。

2、在课堂教学中，要让学生在丰富生动的情境中学习英语，尽可能地使英语生活化，从而使学生运用语言进行交际的能力得以提高。

3、要加强对学生阅读能力的培养。首先要把每一节语篇教学课上好，上扎实，而且要让学生进行拓展阅读，因为教材上的语篇不能满足学生阅读的需要，在以后的教学中，教师可以结合各个单元的教学内容，精选阅读材料，拓宽学生的视野，并对学生进行阅读方法和技巧的指导，从而不断提高阅读能力。

2、天目湖实验学校芮金节

纵观整张试卷，题型和以往的相比有所变化，考查学生的知识点比较多，对学生灵活运用所学知识的要求有所提高，对于学困生来说无疑上雪上加霜。

从我们学校的情况来看，不及格人数为10个，占总人数的8%，另外还有一名成绩相当差的学生出车祸没有参加考试。不及格的分数都很低，这些学生的成绩几乎都是靠猜测得来的，词汇及翻译类完全空白，这与我们教师的防差补差有着一定的关系。但是这些学生有一些共同点：上课时低着头，作业不愿意做，父母对他们也很失望。在个别补课时，他们花十几分钟记住两个单词，过一天后又忘记了，长此以往随着知识点的增加，他们的成绩也越来越差。70分至89分的同学有48名，占总人数36%，这部分学生存在的问题是：学习上比较浮躁，答题时比较粗心，在知识点方面掌握得一般，在灵活运用方面比对薄弱。所以，以今后的教学中，教师应更多地关注这类学生，及时纠正他们的错误，帮助他们形成良好的学习习惯。他们的提高能带动全校整体水平的提升，而且他们不像那些学困生，他们确实存在着一定的潜力。

这张试卷中得分率最低的是根据上下文填空，这不仅考查学生单词拼写，更主要的是要求学生在理解对话意思的基础上根据所给信息填空，也就是学生综合语言运用能力的体现。从试卷上反应的情况来看，我们全体英语老师应该认真思考自己平时的课堂教学，应改变以往注重单词、句型的教学观念，学生对知识点的掌握不能再以会背诵课文来作为标准，而应从单元整体教学出发，创设各种情境，将与单元主题相关的知识点融为一体，给学生用语言的机会，在参与和体验中感知。

我们学校虽然处于市郊，但由于学校的一些客观原因教科研活动开展得很少，学校的教研氛围比较差，对教学发展的动态不能及时把握，大多数教师的教学观念相对陈旧，这样的一种教学状态不利于提高教学质量。另外，一些外籍插班生的加入，使得班级整体的学风、班风及学习成绩明显下降。如何管理好这些没有学过英语的插班生，这是学校领导应该认真思考的问题，因为当一个班差生多了以后，也会影响教师们的工作积极性。

3、绸缪小学　陈丽萍

就我们学校来说，学生整体水平比较均匀，除了一位同学有智力问题（考了15.5分）以外，其他学生在平时的考试中差距不大。这次考试有3位学生70几分，4位同学80几分，其他都在90分以上。这些考七、八十分的学生，虽然做难度较大的题有一些困难，但很多题也不是不会做，而是不用心去做，其实基础也不是很差。有的时候，我都非常佩服我们班的学生，很多学生几乎每次考试都能稳定在95分以上，然而人无完人，我也并不能一定要求他们都考100分，除了有些生疏的题目，其他有粗心错误的题，我也能够理解。我们学生的优势在于：1、学生有良好的学习习惯和良好的学习状态。2、平时的练习比较多，因此基础知识扎实。从本次试题中所反映出来的问题：1、也是因为我们平时的练习较多，遇到灵活的题型学生反而会墨守成规，不懂得变通。在平时的教学中可以减少习题的量，但是需要增加习题的灵活度。2、虽然我在平时也尽量多地进行3-5年级内容的复习，然而还是会顾此失彼，总会在试题中出现我没有复习到的内容，这是因为我没有一种系统、完整的复习计划，有待于以后进一步的进行归类。3、对于整个语篇的理解和推敲是我们学生的一个弱项，开学初的时候，我就进行了一些思考，该怎样来改变这种状态。每周我都会选择一、两篇阅读理解来给学生做，教给他们一些解题的技巧而不是告诉他们答案，所以一些简单的阅读都能做得好了，但是难度较大的阅读，学生容易忽略关键词或是不能理解关键词的真正含义。这次的阅读理解大部分学生还是表现不错的。4、学生综合运用语言的能力还有待提高，这与我们平时课堂上太注重做题而忽略学生运用语言的能力有很大关系，所以本次考试中完成对话的得分率只有79.41%。

2012-1-16