【设计思想】

本教案力图体现新课程理念：培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用；注重学习过程评价和学习结果评价的结合。

1.布置查找有关森林的内容，学会运用现代技术手段，自己收集材料、分析材料、归纳结论，以期达到培养同学多方面能力的目的。

2.把要求掌握的知识点分解成一个个问题，由同学结合书本及课前查得的资料和身边或知晓的事例来说明问题或阐述道理，把主动权交给学生，充分发挥教师主导作用和体现学生的主体地位。

3.通过案例的分析，培养学生能够探究环境问题的成因和危害，及找到解决问题的方法和措施。

4.让同学以例说明森林的生态功能及破坏后引发的生态灾难，意识到自身的观念和行为对环境的重大影响，从而改变自己的观念和行为，起到培养未来公民应备的地理素养的作用。

5.充分应用多媒体和网络技术，表现地理情境及教学内容，既丰富教材，又能吸引学生兴趣、提升学习成效。

【教学内容分析】

环境保护模块是基础教育强调提高学生的素质、增强学生环境意识以及养成保护环境行为习惯的需要，并且也是地理学研究成果的体现。而森林在环境保护中又是最重要的基础，所以“把森林及其保护”放在第一节，突出其生态环境保护中的地位。本课主要讲述了森林特点、分布、减少及保护等方面的内容。用图片或具体数字及案例向同学们展示了森林分布、面积减少的过程及原因，森林在生态环境方面所起的强大生态功能，及破坏森林后所产生的严重后果。警示人类社会要认识到森林的生态功能，端正自身行为；采取积极有效的措施来护林和造林。同时通过图片数字及案例形式，让同学们学会理论联系实例，学会分析问题，学会比较、归纳、概括，达到掌握知识、学以致用的目的。

【教学目标】

1.知识目标：了解森林生态功能及锐减的原因；认识森林（尤其是热带雨林）破坏产生的生态灾难及对其他区域的影响；了解森林破坏后生态灾难形成过程及森林保护的作用和主要措施。

2.能力目标：培养学生举例说明人类与环境相互关系的能力；培养学生根据所得到的环境信息探究环境问题产生的主要原因及危害的能力；培养学生归纳、分析、总结问题的能力；培养学生理论联系实际的能力。

3.德育目标：使学生形成正确环境伦理观、树立可持续发展思想。

【教学准备】

1.同学准备：

（1）通过网络查询P63、P64、P65思考题，并和同学讨论，形成初步答案。

（2）查找以下相关资料：①世界其他国家森林面积和覆盖率。②“伐木劳模”马永顺情况。③世界森林日及中国植树节相关报导。④中国《森林法》。⑤查找“十一五计划”纲要，找出与生态环境保护相关知识点。

（3）探究植被破坏和洪水灾害之间的关系。

2.老师准备：

（1）课本图及相关内容的课件和教学内容课件。

（2）准备地理学习课堂评价本。

（3）分好讨论小组。

（4）要求同学准备的材料甚至更多的有关森林方面的资料。

3.推荐网站：中国绿色环保网、中华环保网等。

第一课时

【教学过程】

（板书）第四章 生态环境保护/森林及其保护

（以下板书略，板书见后；教师提出的问题、参考答案和教师小结由多媒体显示)

一、新课序言

从这一节课开始，我们学习第四单元生态环境保护。我们知道，生态系统的相对稳定，是人类赖以生存和发展的必要条件。维护与保持生态平衡，促进它的良性循环和健康发展，是关系到人类前途和命运的重大问题。但20世纪以来生态环境遭到严重破坏，使全球生命支持系统的持续性受到严重的威胁。生态环境问题产生虽有自然原因，但更重要的是人为原因。植被破坏是生态破坏的最典型特征之一，而森林又是重要的植被。今天我们就来一起研究学习森林及其保护。

在学习新课之前，我们先解决几个问题。

二、新课导入

（教师提问）《十一五规划》贯穿的两大战略思想是什么?

(学生回答)科学发展观和构建和谐社会

(教师提问)《十一五规划》在处理人与自然的关系上，制定了哪两个基本国策、提出的战略任务是什么？

（学生回答）基本国策：节约资源、保护环境。

战略任务：建设资源节约型社会和环境友好型社会。

（教师据回答表扬准备充分的同学，并在评价本上注上红星）

（老师引导）要想实现环境友好型社会，我们就必须做好生态环境保护。

（教师设问）生态环境的基础是什么？（提示：结合本单元目录）

（学生回答，老师指正）略。

参考答案：林地、草地、湿地是生态环境的基础，林地又是最重要的基础。

三、讲授新课

（教师提问）森林特点是什么？生态系统保护核心是什么？（提示：结合P61书本文字）

（学生回答）略。

参考答案：特点：最强大、最复杂、最能长久的生态系统。

核心：保护森林、植树造林。

（教师转承）由此我们可以看出，森林在生态系统保护中地位是最重要的，所起的作用是巨大的。

（教师提问）归纳说明森林有哪些方面的作用？（提示：只要求回答三大方面即行。）

（学生回答）略。

参考答案：森林不仅具有经济功能，而且是最丰富的物种库，更为重要的是它具有强大的生态功能。

（教师提问）举例说明森林有哪些经济功能？

（学生回答）略。

参考答案：制作家具、造纸、提供药材、建筑材料、提供食品等等。

（教师提问）请用数字说明森林是最丰富的物种库。（提示：结合书本内容，以及课后准备的资料）

（学生回答）略。

参考答案：地球上有500万～5000万个物种。物种一半乃至2/3以上可能存在于森林中，尤其是热带亚热带森林中，其中约3/4生活在热带雨林和珊瑚礁中。

（教师引导）由此我们可看出，破坏森林，对我们会有什么影响？

（学生回答，教师指正归纳）略。

参考答案：森林尤其是热带雨林的破坏，会使人类丧失大量的物种资源，而这些物种资源对人类现今和未来有不可估量的作用。人类使它从地球上消失，就会使人类失去一部分生产和生活资料，最终会威胁到人类自身的生存。抵御灾害的能力大大降低，最终会威胁到人类自身的生存。

（教师提问）森林有强大的生态功能，能为人类提供哪些环境服务？（提示：结合P63图4.2森林生态功能示意图）

（学生回答）略。

参考答案：提供旅游休闲场所；保持水土、防风固沙；过滤尘埃；吸收噪声；调节气候；涵养水源；吸收CO₂，释放O₂，净化空气。

（呈现资料）①一棵树的价值。②森林的效益。③森林的环境价值。（见教师参考资料P120）

（教师总结）森林生态功能远远大于它的经济效益。

（探讨思考题）1.请你以身边实例或旅游活动解释图4.2所列森林功能。

2.请你补充森林其他生态功能。

（学生回答）略。

参考答案：1①节日里参观苏州上方山国家森林公园，苏州东园里每天早晨都有好多老人在锻炼身体──提供旅游休闲场所。②夏天中午，行走在市区行道树荫下，感觉凉快----调节气候。③苏化厂内及周围栽有大量树木──过滤尘埃、吸收噪声。④中午到吴中区澹台湖公园感觉空气清新、神清气爽──—吸收CO_2，释放O₂净化空气。⑤近年来，黄河下游河床抬升速度减慢，黄河三角洲增长速度减缓──黄土高原植树造林、保持水土。⑥近年来，中国北方沙尘暴强度和频率变小──-防风固沙。

2.杀菌治病、美化环境、降低风速、保护农田等。

（多媒体呈现影像资料）森林有自然防疫作用。树木能分泌出杀伤力很强的杀菌素，杀死空气中的病菌和微生物，对人类有一定保健作用。有人曾对不同环境下每立方米空气中含菌量作过测定：在人群流动的公园为1000个，街道闹市区为3-4万个，而在林区仅有55个。另外，树木分泌出的杀菌素数量也是相当可观的。例如，一公顷桧柏林每天能分泌出30公斤杀菌素，可杀死白喉、结核、痢疾等病菌。

（老师提问）举例说明，森林一旦破坏，会给本地或相邻地区带来哪些不良后果？（提示：结合P64书本及联系实际？）

（学生回答）略。

参考答案：①在黄土高原，引起水土流失，黄河下游成为地上河，易发生决堤，从而引发洪涝。②楼兰古城的消失。③玛雅文明的消失。④大熊猫数量减少，东北虎濒临灭绝。⑤森林破坏，使得全球二氧化碳浓度相对升高，导致全球气温升高，引起海平面上升，淹没沿海低地。世界上一些位于大洋中的小岛国如马尔代夫、图卢瓦等国家正面临举国搬迁的状况。

（多媒体呈现影像资料）黄土高原的悲剧。

（同学探究）黄土高原水土流失的原因具体有哪些？

（同学进行讨论，主动分析产生原因。）

（学生回答）略。

参考答案：自然原因：黄土垂直节理发育，土质疏松；温带季风气候，夏季降水集中，且多暴雨形式；地面植被，覆盖率低。人为原因：植被破坏；不合理的耕作制度；开矿等。

（呈现资料）虎沟的灾难。（见教师参考资料P120）

（老师引导）产生这些结果的罪魁祸首就是我们自己，是我们亲手破坏了我们的家园──森林。

（探讨案例1）分析1998年长江流域大洪水发生的主要原因是什么？发生的机理是什么？

（提示：让四个学生代表在和小组讨论后，上台讲解。可看出课前的准备情况，教师给予点评。）

（学生回答）略。

参考答案：主要原因之一就是对长江中上游森林水源林的破坏。

发生的机理：中上游植被坏后，地表涵养水源的能力减低。当汛期来临时，下渗减少，降水形成的地表径流量及速度加大，河流水量在短时间内增加，水位快速上涨；同时由于植被破坏，导致水土流失，使得泥沙随水流入河流，泥沙沉积使河床抬高，水位上涨，导致洪水发生。

（表扬和鼓励同学们思维的开阔，并给回答好的同学加上红五星。）

（老师提问）下面请同学们归纳森林破坏后的生态灾难。

（学生回答）略。

参考答案：影响和破坏森林的生态功能，造成当地和相邻地区的生态失调，环境恶化，导致①洪水频发；②水土流失加剧；③土地沙化；④河道淤塞；⑤全球温室效应增强；⑥植物物种损失、动物迁徙，对于大型哺乳动物产生毁灭性影响等。

四、总结

（教师概括）由上面内容的学习，我们已经认识到现在我们面临的许多环境问题，从根本上来说，是由于人类在发展经济和科学技术的过程中，没能处理好人类活动与自然生态的关系而导致的，是由于没有正确认识和处理人类与环境的关系。所以我们一定要树立正确的环境伦理观，尊重与善待自然、关心个人与关心人类相结合、着眼当前并思考未来。下节课我们将和大家一起研究学习森林的保护。

五、课堂反馈（略）

第二课时

【教学过程】

一、新课导入

（复习提问）1.森林的生态功能有哪些？2.破坏森林后会产生哪些生态灾难？

（教师转承）我们都知道森林被破坏后，影响不仅仅局限于本地，且还会波及到相邻地区甚至更广地区。这充分说明森林被破坏的后果是严重的。我们已有的教训是惨痛的，所以我们应保证森林在地球的地位，也就是要在世界的均匀分布。因为只有分布均匀且覆盖率达30%以上，才能既充分发挥森林的经济功能，又能发挥其强大的生态功能。事实情况是如何呢？（请同学们结合P62图4.1）

（教师提问）世界森林分布面积大不大，分布是否均匀？

（学生回答）略。

参考答案：分布面积不大，只占全球面积的30%，且分布不均。

（教师提问）1.世界森林的种类主要有哪些？

2.各种类型的森林具体分布在哪些地区？森林遭到严重破坏的地区在哪里？

3.探究种类、数量和分布地区之间的关系。（提示：可从自然──气候、地形、水文等，人文──人口、人类生产方式等方面分析，既可给出理论性答案，又可以用具体事例说明）

（1、2由同学单独回答；3由学生分小组讨论，小组代表上台发言）略

（教师点评归纳，呈现答案）

（据回答标准程度给予肯定和表扬。）

（学生回答）略。

参考答案：1.森林种类：按分布分──热带雨林和季雨林、温带和亚热带阔叶林、混交林、针叶林；按疏密分──密林和疏林（由阔叶林和草地组成）；按人为影响分──天然林和人工林及半天然林。2.分布：热带雨林和季雨林：亚马孙河流域、东南亚地区、刚果河流域；温带和亚热带阔叶林：分布面积很小；混交林：分布面积很小；亚寒带针叶林：主要分布亚欧大陆北部和北美大陆北部；天然林──主要在加拿大和俄罗斯境内；人工林──世界上大部分森林；森林严重破坏的地区：南美东部（巴西高原）、西非和中非、北美西部（主要在美国西部高原山地）3.①各地区森林的种类主要取决于它所处地区的自然条件：气候条件、地形和水文条件等。如赤道地区因高温多雨形成了热带雨林。我们苏州则因亚热带季风气候形成亚热带常绿阔叶林。②数量的多少则与此地地形和人口、人类生产方式密切相关。受人类活动影响，在中纬度的平坦、湿润和半湿润地区，由于人口密布，往往森林的破坏更加突出。现今地球上分布森林面积较大区域往往是人类不太容易开发的地区。

（教师提问）探究现存森林分布地区森林免遭破坏的原因有哪些？请同学归纳回答。（同桌进行讲讨论）

（学生回答）略。

参考答案：地广人稀、难以通行，开发较晚，才免遭受破坏。

（教师转承）目前世界森林面积和覆盖率是多少？8000年前世界森林覆盖率是多少？

参考答案：38.66亿公顷，30%；47.7%

（学生回答）略。

（教师引导）下面我们一起来探究一下森林减少的原因（结合P62课文及上网查得的资料，提示：从时间、生产方式、影响程度等方面考虑）

（呈现表格，由学生完成）

（学生回答）略。

参考答案：

（表格填完后，对学生阅读书本、整理知识的能力给以肯定，并给回答突出的同学加上红星。）

（探讨思考题P63）世界森林数量在减少，是工业化发展的必然结果吗？你如何回答这个问题？（提示：可充分表达自己的观点，也可组成正反两方，进行辩论，分四组，发言代表四人次左右。）

（学生代表登台回答）略。

参考答案：应当辩证地看待这一问题。随着人类社会的进步和工业化的发展，必然会开发利用森林，这是一个不可逆转的事实。开发利用在一定程度上是会导致森林数量的减少，但只要人类注意开发的度，严格做到开采与抚育更新相结合，结果就会向积极的方面发展。当然，如果人类忽视自然规律，忽视森林的生态价值，结果一定是开发过度，导致森林数量减少，从而导致生态灾难的发生。

（教师继续引导设问）列表比较中国和世界森林

（学生通过看书，及课后查找的资料完成表格）

（学生回答）略

参考答案：

（教师继续引导设问）下面继续请同学们公布一下你们课后查的世界上其他国家森林覆盖率。

（呈现表格）世界上其他国家森林覆盖率和面积（单位：%）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（学生回答）略

参考答案：（单位：%）