分析高三期末(0701)试卷，获得教学启示

高三地理试卷阅卷组   常州市教育教研室  沈斌

一、整卷结构和命题意图

  全卷选择题（单项20题、双项10题）70分、综合题5题80分。有18个题（组）。作为命题材料的图16幅（其中3幅为组图）、作为选项的图有4幅，共27张图。其中，统计图2张，剖面图2张，景观示意图4张，等值线图2张，主题地理事物分布示意图17张。统计表2个。以特定区域为考察对象的题目6题（组），需要结合一定区域背景的有8题（组），以地理原理和规律为直接考查对象的有4题（组）。

  整卷命题设想是：能力立意、自然人文区域均衡、以国内为主、强调基本规律和原理的理解和应用、体现一定的探究性；创设多样、有时代性的命题情境，设问遵循地理认知的一般规律，即事实—特征—规律—原因—评价和规划（应用）；安排一定数量的开放性试题（答案适度开放），考察学生逻辑表达能力和思维上的创新性（灵活性和发散性）。

二、各题（组）命题设想和简单评述

  1-3：综合考查图图转换（景观图和等高线图，等高线图和剖面图）、和聚落区位选择。图1是等高线地形图，是俯视图；A-D图是景观示意图，是侧视图。由图1可知，图中地形的山脊线有明显的相交会合的特点。从这个意义上说，比较符合的是C，A图正对的“立面”能否有如图1的山脊需要考虑，当然C图的两条山脊相交并会合成一条山脊（特别是图中更靠近观察者所在位置）也不是很典型和明显。解答第2题时要绘制草图。图中村庄所在是河谷地带。阅卷时，想到一些改进的地方：一是图1要配以图例和比例尺，要现实出“尺度”和地图语言的规范性；二是C图作为景观示意图，如何更好体现出山脊相交并会合成更大范围内的平行山脊的特点；三是修改A图，即如何将“断面”放大到更大尺度。

  4-6：要根据“北回归线”、“岛屿”和地形剖面等信息综合判断进行地理事物的区域定位。在回答第4题的基础上，结合地理时事和板块分布判断第5题（属于无图考图）。结合台湾山脉的地形和盛行风向，可以判断该剖面线上光照和降水的分布状况。根据五中陈志老师的反馈意见（第5题的得分率很低），我想是不是在海底火山爆发和海底断层破裂上，学生不太清晰而造成答题失误？

  7-9：综合考查在根据4国的经纬度位置和领土轮廓判断国家名称的基础上，结合该国的自然和人文特征，分析和解决初步问题的能力。导向对基础知识的掌握。这种类型的题目区域跨度比较大，往往成为“难题”。

  10-11：以宁启铁路的修建为情景，考查从图上获取基本地理信息和初步解决问题的能力。强调在了解时事的时候要努力运用地理视野。一般而言，这种结合一定的地理背景直接从地图上获取信息的题目难度不大。

  12-13：该图是地形剖面图和山地降水分布的复合图。考查对于山地垂直自然带的理解、夏季牧场使用的因地制宜等。思维跨度较大，强调对地理基本原理的理解。对于“复合图”的阅读，给人的感觉是比较“繁”，也可以说此类题目的“门槛”比较高，但是只要消除“烦躁”情绪，细致分析，确也难度不大。通常此类题目的区分度比较大。

  15-16：以古诗和观日方位示意图协同创设问题情境。初步考查一年中泰山的日出时刻和方位以及旅游景观的欣赏。这种类型的题目，属于基础题。但容易给人以“新”的感觉。

  17-18：以西欧的农业产值的等值线分布图为切入点，考查农业类型的主要影响因素和国家的农业地域类型。解题的关键是判读出农业类型。一般属于“中档”题。

  19-20：以耕地减少为考查主题，以耕地减少的原因分类表为情境，要求进行原因探究和调整人类行为。其中20题的综合性比较强，属于中档偏上的题目。

  21-22：以人口自然增长、人口迁移率的统计图切入，考查直接从图上获取信息的能力，以此为基础，结合贵州山区、江苏南部城市的小区域人口增长特征，考查文图信息转换的能力。该题是借用了图而进行试题的重新编制。对今后试题编制的启示是，若能有具体的现实的案例（即减少试题给人以“虚拟”的感觉）为支撑，此题将更具有实在的意义，也可以导向“占有多少材料说多少话”的“证据”意识培养。

  23-24：以建设和谐社会为大背景，围绕生态城市、和谐城市的建设，考查在城市发展过程中如何协调人和自然、人和社会的关系。属于“中档”题。个人以为，这是“在乡土学地理”的体现。

  25-26：以中哈石油管道的分布为命题情景，考查运输方式特点和运输线路区位选择。此题的有着非常复杂的国际、国内背景，即中日在国际经济合作和交流中的竞争性，中国和中亚各国在经济发展中的“互补性”，以及我国的能源安全问题。

  27-28：以新能源和能源的多元化为命题主题，结合江苏的特定省情为直接考查内容，同时还兼顾了2007年1月3日温家宝总理视察连云港的时事。这个主题方面的内容，值得今后进一步挖掘。

  29-30：以学生身边最常见的垃圾分类为话题，考查垃圾收集箱的微区域布局以及原因的微探究。紧密结合生活实际，体现生活处处有地理的理念。此题是在原题基础上的修改，不少学校曾进行过练习，恰恰就是练习过后，发生了负迁移。

  31：以北极上空的俯视图导入，强调对地理基本规律和原理的理解，回归基础！个人以为，在近几年的江苏高考地理试卷中，这一方面的导向是非常明显的，而且这也符合基础教育阶段地理教育的要求，值得教学、复习中重视。

  32：以黄土高原的水土流失为考察主题。体现微型地理探究的特点。在设问上，有意识对思维顺序加以引导，比如第（2）小题。此题还可以挖掘到“评价和规划”的的深度。

  33：以一定区域背景（区域示意图）下的微小地域农业（农场）发展为主题。体现“变化”、“地域”、“区位”、“应用”等关键词。特别要注意在一定区域视角审视下，对“个案”的分析和解读。

  34：工业区位、集聚、区域发展、新农村建设等为主题，以乡土材料（横林地板）为命题背景。强调有逻辑地表达和有顺序地思考问题。从4个小题的主题词就可以非常明显地感受地理思维逻辑和发展中的“因地制宜”之核心，例如“区位优势”、“集群优势”、“意义”、“发展建议”。该题的4个小问题，均是简答题，略嫌单一。对今后的试卷命制有个启示，就是设问要尽可能注意“梯度”，或者将该题设置在最后可能也是个办法。

  35：在长征胜利70周年之际，以“重走长征路”等当前发生的重要生活主题为命题情境，综合考查长征沿线地区的区域特征和发展变化，并结合当前经济发展为主的导向，考核旅游发展的意义。不失地理学科特点。此题若是放在33或者34可能更合适。

三、分析部分典型错误并获得教学启示

1.十分重视对地理基本规律和原理理解。例如31题就反映出学生对如此基础的地理规律的理解并不理想。

选择题中错误率高的7、8、12、21、26、30。

2.强化 “区域特征是什么，内在联系是什么”等方面的教学，尤其是重点区域和重点国家。例如7、8两题。

3.注意对一些思维定势的纠正。例如12题，错选为D的很多。暴露出学生思维中的缺陷：不理解形成森林带的基本原因，不注意有意识地从图上获取有用信息。

4.强化对地理基本概念的理解。21题目错误地选为BC，就是不理解地理基本概念“自然增长率”和“区域人口增长”而造成对信息的错误解读。

5.具体问题具体分析！26题出现错误的主要原因是学生对“西气东输”类题目做得过多，而发生“负迁移”。

6. 讲评练习要特别注意同质变式和异质变式。30题的解答中出现错误，除了有和26题类似的原因，同时还暴露了一个问题：由于30题是在学生原训练题基础上的修改，当学生遇到类似问题的时候，不知不觉间放松了对题目的分析。由此，启发我们在教学中，特别是练习讲评时，不要满足于获得结论，要重视理解，更要注意加强变式练习。这对教师的“编题”能力提出了挑战！

7.加强审题能力的培养。一方面学生在综合分析基础上的判断能力还比较弱；另一方面，学生在答题时机会对试题的“暗示”不予以理会。例如第32题的（2）的回答错误率的高的原因就是如此。

8.强化在新情境下运用基本规律和原理解决问题的能力。例如33题的（1）的农业结构调整的意义，很多考生只是从混合农业的优点阐发，而未深入分析。再如（3）中的该农场发展方向问题，我们知道从地理角度看农业发展的总原则是：“因地制宜”。那么从这个角度看，该“农场”、“现代农业”，逻辑展开的顺序就适宜从农场经营的角度，当然若是“落到课本”，特别是从大区域背景下的一般农业发展方向，就不能简单套用，需要学生能够进行综合，进行“具体化”。相对来说，以上题目的解答得分率比较低。同时，第（2）题得分率相对比较高，应该是平时训练比较多的原因。

9.“为我所用”既是学习的重要原则，也是答题时要遵循的。例如34题，意大利的新兴工业区的发展之路值得借鉴，第（4）的回答就是如此。在理解工业集聚—工业地域—工业城市（镇）的基础上第（3）回答就会比较方便。第（2）题的回答中，学生就存在简单套用的问题。

10.建立思维基本框架。例如35题，由于本题对思维灵活性的要求不是很高，设问的方式也和学生平时的训练题类似，相对来说得分率就比较高。

最高分：141分   最低分：42分

附录1：各校平均分

一中：117.58（45人）              北郊：115.08（114人）

二中：115.53（160人）             三中：113.11（122人）

田中：109.66（115人）             五中：108.32（57人）

外国语：110.67（12人）            国际：87.00（18人）

理想：80.59（63人）               八中：99.65（37人）

青龙：96.94（36人）               四中：102.50（10人）

戚实：102.64（55人）              新桥：113.19（90人）

安家：94.62（104人）              小河：99.27（63人）

西夏墅：103.07（99人）            刘中心：106.29（17人）

校友会：110.50（6人）

均分：106.49（1223人）

附录2：试卷和答案

试卷（链接）：1、2、3、4、5、6、7、8

答题卡（链接）：1、2、3

答案（链接）：1

2007.1.20初稿，2007.1.21修改。