高一化学期中试卷分析

溧阳市教育局教研室   董小川

本次高一化学试卷立足于基础知识，注重化学学科的思维方法的考查，在强调课本知识的基础上对知识运用的运用有一定的要求，是一次阶段性调查试卷，以达到检查教与学的情况，为下阶段的教与学奠定基础。

一、试题评价

1.强调基础知识  试题无过难题、怪题、偏题，目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况；也避免了复杂的计算，同时试题的设计角度变化不是很大。

2.注重思维方法  试题注重了思维方法的考查，如：21题是要求学生能从题目给出的情况出发，推出题中内在的解决问题的关系。

3.落实知识的运用  落实知识运用在本试卷中有一定的要求。如：第10小题考察学生是否对离子反应本质的真正理解与掌握；12小题结合生活中的加碘食盐对学生进行化学知识考查，让人感到熟悉；15小题强调氧化还原反应概念与原来的四种基本反应类型以及学生能看图的关系与能力。20题则进一步加强了科学探究的思考问题的方式，对学生运用所学知识设计问题与处理问题的能力考查。

二、试卷抽样情况

三、答卷中反映出来的问题

尽管试卷的难度不是很大，但从卷面的结果看出学生中普遍存在的比较分析能力不强、课本知识的记忆仍不到位思维不严谨、表达能力差、实验能力差、对问题的探究能力不强、缺乏规范意识等问题。

1.比较分析能力不强反映在第9小题中，学生对于给定的离子信息分析、比较不能深入考滤；再如第10小题中学生对于氢离子表示的一类物质与所对应的具体物质不能作出正确的比较与判断；以及学生对于第22题中“将0.5molA的阳离子还原为中性的原子，需得到1mol电子”、“浓盐酸在制氯气中4mol的HCl到底有几mol被氧化”不会分析等。

2.表达能力差反映在填空和计算题。主要在解答计算题时用了很多语言，但给人仍然没有讲清楚的感觉。

3.审题不清  如16题中是等物质的量而有许多同学认为是等质量；21题中要求学生填物质的名称，而有的同学答了化学式导致错误；再如要求写化学方程式和离子方程式不分等错误。

4.知识网络性不强，反映在21小题。本题是元素化合物典型的框图题，同时要求学生能根据题干中的上下内容进行大胆的联系，但许多同学面对问题却感到无法下手而失分。

5.实验探究和对比的意识不强，即使是容易的题目亦是如此。

6.规范意识差是历来学生未能引起高度重视的问题，不少学生在书写化学方程式、离子反程式时屡屡失分；同时学生的计算能力薄弱，遇到数字大一点的计算，在运算出屡屡出错，同时对于单位的数量级关系也有很多同学在解题中没能做到相应的统一。

四、对教学和复习建议

1.立足基础，强调课本   基础知识仍然是教与学的重点，对化学的学习要求学生能抓规律、记特殊。教师从整体上宏观把握，教与学中要有主线；理解或者记忆物质的特殊性，做到微观把握。

2.对概念原理和方法，应注意培养学生通过自己读书、质疑、探究、思考等自己取得知识解决问题。注重知识教育，重视过程、学法，要注意不同概念间的联系，重视对知识的整合，形成具有网络特征的知识结构体系。

3.必须刻意培养学生的思维能力。要培养学生能从抽象到具体、从具体到抽象的统摄知识的能力。

4.注重对解决问题基本思路的分析与指导；练习要精选、精练、精讲、精评，进行有效训练。

5.加强探究实验教学，规范表述，提高实验能力。

6.提高学生学好化学的信心，由于必修1的内容多、概念多、实验探究多，学生从初中刚进入高中从学习化学和方法的转变和相应知识的储备上都可能还存在一些不足，教师要结合教学过程做好相应的思想工作，以提高学生学习化学的积极性和自信心性。