2006学年第一学期高二化学期末试卷分析

江苏省溧阳中学       陈俊林

溧阳市教育局教研室   董小川

本次考试是在实施高中化学新课程后的第一次化学选修科目统考，试卷的结构和题型及分值是参照以往的高考试卷进行的，在此基础上进行了适当的调整，主要是以适应高中化学新课程而设置的，但力度也不大。试卷在主重基础的前提下着重强调了基础知识的横向联系和信息的阅读与联系，对所学知识的灵活运用有较高的要求。

一、试卷抽样情况分析

二、典型错误及原因分析

本次考试范围是《有机化学基础》和《物质结构与性质》两个模块，包含的内容多，涉及的知识面广，学习难度较大。试卷以基础知识为依托，考查了学生的化学学科素养，在卷面中可以看出学生中普遍存在的双基不着实、审题不到位、分析不透彻、思维不严谨、语言不精确等问题。

1．第5题中的仪器洗涤问题，主要对②和③两答案没有把握，体现了学生的双基不扎实和思维不严谨，无法从仪器上所沾物质的性质（物理及化学）角度进行有效地分析。

2．第7题学生主要是错选了C，这是信息题提炼能力不够。

3．第9题主要是错选了A，该题是常见的物质结构，本是送分题，但学生不能从原子最外层电子排布这一本质把握价键，解题时就感觉到无从下手。

4．第10题主要是多选了D，这是学生对轨道杂化原理不透彻，概念较含糊所致，对“相近”和“相同”无法引起有意注意。

5．第11题主要是错选了A和B，本题是一个信息题，要求学生能结合已学过的共价键理论来重新认识共价健的两种断裂方式，但由于学生共价键的特征理解不够，无法从断裂特征上来区分均裂和异裂。同样的第15题，要求学生能通过信息的学习，能从信息中提炼出碘仿反应的特征结构。

6．第14题主要是错选了A和D，这是由于学生对“光学活性”及官能团的性质掌握得还不够牢固。

7．第18题主要原因是题目难度较大，问题难以把握，分析不透彻，导致答非所问。如（1）中主要错误答案：苯甲醛易挥发，提高产率；防止产生副产物等。

8．第19题主要原因是学生不能根据题中所给条件及信息来推断相应的元素而错误；另一个原因是许多学生历尽千辛万苦推出物质后却没能按要求作答而错，实在可惜。

9．第22题由于题目难度过大，文字较多，而且对于“比色法”较陌生，虽然花了的很多时间，但得分较低，同时由于造成学生较大的心理负担，也影响了后面答题的心态。

三、教学建议

1．立足双基，回归课本   在新课程教学中，“双基”仍然是教与学的基点，“课本”仍然是教与学的根本，要尽可能降低新课程教学过程中的难度，让学生用充足的时间夯实双基，低起点，小坡度，稳步推进，切实提高学生的基础知识和基本技能，在试卷中多处暴露出双基不扎实的问题。如：第17题的实验题中的（1）和（3）中的操作，第19题中的（5）、（6）、（7）、（8）等错误都较多。

2．强化规范，提高得分   在化学课堂教学中，进一步加强化学学科素养，显得尤其重要，从学生答卷中可以看出，很多学生答题的随意性较大，概念含糊，化学用语(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)表达精确性不高，规范性较差，如有机化学方程式书不写小分子，没有反应条件，不配平等，都会导致严重的失分现象。同时良好的审题习惯和思维方法也是提高分数一个关键。