2006～2007学年度七年级第二学期期中试卷分析

光华初级中学    汪洋

本次七年级下半学期数学期中考试由常州市教研室组织命题，命题范围从七年级下册8.1节到10.3节内容。

一、试卷抽样调查统计（选取一个教学班）

平均分为87.33，及格率为95%，优秀率为70%。

二、试卷特点

1、强调基础知识与技能的考查

整套试卷填空题20分，选择题18分，计算题46分，阅读理解题5分，探索研究题11分。试题起点不高，立足于基础知识，着重考察基础概念，基本运算，没有过难的题目，符合中下等学生的水平。

2、既紧密联系书本知识，又有一定的灵活性，如：第26题，就是在考察因式分解的基础上加以变化的，试卷将原本给出具体题目来进行因式分解，改为开放性问题，让学生自主选择单项式，然后组成多项式，并因式分解。既考察了学生的因式分解能力，也考察了学生对进行因式分解的多项式形式上的理解能力。

三、试卷中典型错误分析

1、填空题中错误较高的是第8题。

第8题错误的原因：绝大多数同学审题不清，只写出k=3的情况，对于k= -3的情况，大多数学生没有想到。也有一部分学生以为k= -3时，是 的形式应等于 的不是 ，可见这部分学生，并没有真正理解完全平方的概念。

2、选择题中错误率较高的是第15题，第16题。

（1）第15题错误原因：学生不知道只要把 化简成 ，然后对应相等即可。

（2）第16题错误原因：大部分学生数感不强，对探索规律的问题还掌握得不够好，发现不了其中的规律。

3、计算题中错误较高的是第19题，第23题的第（2）小题。

（1）第19题的错误原因：学生对幂的混合运算，掌握不牢固。

（2）第20题的错误原因：错误的学生基本上不知道应先提公因式4，然后再用平方差分解，导致得到错误结果（2x+8）（2x-8）。

4、阅读理解题错误情况比较严重。

虽然课堂上对分组分解，十字相乘的内容都有所涉及，但从试卷上反应的情况说明，学生对这两种方法，尤其是分组分解法，掌握情况不理想。

5、第27题，失分情况同样比较严重。

学生不知道先把多项式进行因式分解，然后根据分解的结果，来拼图，许多学生在考试当中，都是用具体模型来尝试，无形中浪费了时间和精力。

四、改进措施

1、立足于教材，加强基本知识的掌握。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们要以教材为本，扎扎实实地渗透教材中的重点、难点。并在教学中，继续注重对学生双基的训练，为学生以后的学习提供扎实的基础。

2、加强对学生思想方法的渗透，在学生学会双基的基础上，要注重培养学生自主分析问题，自主解决问题的能力。

3、关注数学过程，引导探究创新。

    数学教学不仅仅是注重学生对基础知识和基础技能的掌握，我们认为更加重要的是培养学生进行自主探索，自主分析、解决问题的能力。在平时教学当中，逐步地把教师总结归纳知识向学生自主归纳总结的方向引导，让学生充分参与到知识产生的过程当中去。