世界是运动的

执教：周城中学  俞 俊      地点：多媒体教室

                  时间：2007.1.5第三节课      班级：初二（1）班

教学目标：

1、知识目标：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象

            （2）知道如何用科学语言描述物体的运动与静止；了解参照物的概念，能举例说明运动和静止的相对性。

（3）知道运动的物体具有能量，能举例说明物体具有动能。

2、能力目标：培养学生的观察能力，分析归纳的能力。初步培养学生的创造性思维。

3、情感目标：培养学生辨证唯物主义的思想，以及严谨的科学态度。

教学重难点：运动和静止的相对性

教学过程：

一、导入新课

播放多媒体课件：展现“布朗运动”“宇宙天体运动”“烟花运动”，形象地说明我们实际上就处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着。即一切物体都在运动。生活中还有哪些物体运动的例子吗？

师：在生活中，我们经常会听到和运动相反的另一个词“静止”，现在我们所在的教室里，你觉得有哪些物体是静止的？

生：学生举例（桌子是静止的）

师：大家把刚才举的例子对照“一切物体都在运动”这个结论思考一下，有什么疑问吗？

（引导学生提出疑问）

对于这个问题，通过我们接下来的学习就可以解释它了。

二、新授

（一）运动和静止

投影：小车运动的图片

师：判断小车有没有运动？引出判断小车是否运动需要选取另一个物体——参照物

投影：参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体

机械运动：一个物体相对于参照物位置的改变叫做机械运动

静止：一个物体相对于参照物位置不变叫做静止

师：对照小车图片分析运动和静止的概念。（提出研究对象和参照物的区别）

（二）运动的相对性

师生互动：下面我们就来做一个活动体会一下，运动和静止

生：手握一支笔，从桌子左边运动到桌子右边

师：观察思考手中的笔是运动的还是静止的，为什么？讨论后回答。

教师总结：对于同一个物体，如果选取的参照物不同，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的，运动的这种性质就叫运动的相对性。

因为物体的运动具有相对性，所以我们在描述物体运动和静止的时候要用科学的语言来描述，教师举例 。

回顾课前提出的问题：为什么桌子是静止的？

师：通常我们默认地面为参照物，所以平常讲桌子静止实际上隐含的意思是桌子相对于地面是静止的。除了地面可以做参照物以外，你觉得还有哪些物体可以做参照物呢？

生：学生列举

教师总结：由此我们看出，（1）任何物体都可以作为参照物。

（2）参照物的选取必须恰当

（3）参照物不能选研究对象本身

（4）参照物不能选抽象的物体（空气、地平线）

师：生活中有许多关于运动相对性的例子，你能列举一些生活中关于运动相对性的例子吗？

1、  站在自动扶梯上的人

2、  加油机在空中加油

教师总结：以上实例都说明物体的运动和静止是相对而言的，具有相对性。

（三）动能

播放多媒体课件：展示“洪水”、“海啸”发生时水的运动。问：这些现象说明了什么？

教师总结：投影：运动的物体具有能量。

动能：物体由于运动而具有的能。

师：你还能列举一些运动物体具有动能的例子吗？

三、小结：回顾一下我们这节课学习了哪些内容

1、参照物

2、机械运动

3、静止

4、运动和静止相对性

5、动能

四、课堂练习