2006～2007学年度第一学期期末质量调研

高一物理试卷分析

溧阳市教育局教研室   朱勤章

试卷结构：

整卷结构由单项选择题和多项选择题、填空题、计算题组成,其中单项选择题为7小题,多项选择题为5小题，填空题为6小题，计算题为4小题，其中第21、22小题为选做题。在选择题的考查方面,重视了基本知识、基本概念的考查，从运动学的一些基本知识的理解和基本规律的应用，考查了学生在高中第一阶段的学习情况，其中第1、2、3、8、9五小题直接考查了学生在质点、位移和路程、匀变速度直线运动、弹力和摩擦力的基本概念，其余选择题考查了高一方面的有关基本概念的理解和基本规律的应用，其中第6小题考查学生运用图像解决问题的能力，要求通过对图线的分析，判断图线所反映的物理过程，该题从考查学生对图线的基本判断能力出发，在图像坐标的设计方面进行创新，考查学生对位移、路程、速度和加速度概念的理解。填空题的考查仍和历年考试相近，重点考查了实验方面的知识，其中第18小题结合新课程理念，考查学生在实验探究过程中运用图像处理数据的能力，要求学生对实验过程及实验得到的数据会用图像进行处理。计算题围绕高一物理的几个基本规律的应用进行了考查，题目的设计由浅入深，逐步提高，体现了一定的层次性，对学生解决问题的能力有一定的要求。

学生答卷情况分析：

各小题得分率：

主要错误：

选择题方面：

得分率较低主要是第5、6、9、10、12各小题，其中第5小题得分较低，主要是学生题意不明确，把答案选错。

填空题方面： 

第14小题主要是语言表达不清，不能正确反映题目要求；第15小题主要错误是在加速度计算方面错误较多，学生计算能力较差，对于纸带加速度的计算是历届学生都容易犯的错误，且错误率较高，要引起注意；第16小题主要错误是对物理量字母和物理单位字母分不清，答卷过程中比较随意；第17小题主要错误是学生分析问题和解决问题的能力较差，多数同学不会做，主要是对题目所反映的情境不明确，不能建立正确的物理模型，无法解决问题；第18小题闰要错误是反映在作图方面，较多同学在解决问题过程中作图随意，没有按照伯图要求进行作图，从答卷的情况可以看出，多数同学在作图时没有用直尺进行作图造成不应该的错误。

计算题方面：

第19小题：

1．没有注意是匀减速度运动，部分同学未注意飞机的加速度方向，导致计算错误。

2．在解题过程中把匀减直线速度运动当作初速度为零的匀加速直线运动来处理，这部分学生对题意领悟较透，但在解题过程中没有交待清楚，属于解题不规范，导致错误。

3．部分同学对物理过程的分析、规律的应用都比较正确，但在数学运算过程中态度不好，不进行认真计算，导致结果错误。

第20小题：

1．在F分解时，把F_水平=Fcos37⁰错分解为Fsin37⁰和F_垂直=Fsin37⁰错分解为Fcos37⁰。

2．在FN分解时错误认为是F_N=mg=G和F_N=G+Fsin37⁰。

3．前后表达式中的F_N及f没有区分。

4．在列出正确的关系式后，计算中出现较多的错误，说明学生在计算过程中不认真，或者是学生的数学运算能力较差。

第21（A题）小题：

1．部分学生答题目不规范，没有应用物理规律、写必要的物理公式和必要的文字说明导致扣分。

2．有少数学生对物理的应用不熟练，物理在应用动能定理时概念不清，列式出现错误。

3．规律运用错误，有部分同学用运动学公式进行计算，方法错误。

第22（B题）小题：

1．物理情景不清，分析错误，多数产生错误的同学反映在不考虑摩擦力或不考虑重力或力的方向上产生错误。

2．物理过程分析不清，公式选用有错误；有较多同学物理公式也忘记了，物理学习的最基本要求也没有掌握。

3．数学计算过程错误。

教学建议：

1、全面复习，夯实单科基础，降低难度，以不变应万变。

2．加强课堂训练，应精心组织试题，训练的题目以小巧为主，抓好定时训练并及时评讲，一心一意抓好基础。

3．指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。

     4．规范性解题

在这次调查测试中，学生在规范解题方面存在许多问题，规范解题的教学显得尤为重要，要让学生形成规范的解题习惯。 

一般来说，解决物理问题的规范表达应该注意以下几个方面：

（1）对于题目没有明确给出的物理量符号，应有说明，或用“设……为……”的形式。

（2）用文字和公式写明推导过程中的根据。

（3）对于数值计算的问题，应根据题中条件，列出相应的物理规律所适用的公式，再进行运算，解出正确的结果，然后再代入已知数值进行计算。这样即使数值算错了，也不会导致丢分很多。

    5．开展探究性学习方式的教学，体现新课程精神，尤其在课堂教学中要提倡学习方式多样化，多开展些探究性学习的学习方式，让学生在探究性学习中学习知识，增长才知。

6．联系实际，扩大知识面。教师要向学生提供学科前沿领域的专题性科普资料要求学生学会背景材料的阅读，学会对背景材料的处理和运用，作为教师更需及时了解科技发展的新动向。在习题课的复习中注意把理论性与应用性习题相结合，把涉及生产、生活、科技的知识编入物理习题中，加强习题的时代气息，但要适度，不可过多过滥。

7．创新、质疑，强调联系实际，强化实验。了解实验目的、步骤和原理；会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用，积极开展课外的研究性课题实践活动。要指导学生完成教材上(新教材)的研究性课程。

2007．2．12