溧阳市课题组负责人研讨会研究课

课题名称：液体的压强

开课时间：2008年4月29日       开课地点：光华初中 初二（8）班

执 教 者：彭 文 韬

一．教学目标

1.知识目标

通过实验初步探究液体压强的特点，初步了解影响液体内部压强大小的因素

2.能力目标

（1）通过实验探究，培养学生的探究意识及探究能力

（2）训练学生学会运用实验解决问题的方法和能力

（3）引导学生初步掌握从实验现象中寻找物理规律的科学方法

3．情感目标

（1）运用常见的生活用品做为实验器材，使学生感受到生活中处处有物理现象，随时可以研究物理现象，从而激发学生学习物理和探究物理的兴趣和愿望，培养学生注意观察生活现象发现问题、积极动脑思考解决问题的良好习惯

（2）通过实验合作，培养学生的合作意识和团队精神

二．教学重点和难点

探究液体压强的特点

探究液体压强特点的方法

三．实验器材

压强计、两端开口的玻璃管、水、盐水、烧杯、钩码、橡皮膜等

四．教学过程

（一）创设情境 引入新课

在玻璃杯中放入一只钩码

问题：在这里，谁对谁有压强？

物体由于受重力，会对接触面产生挤压作用，从而产生压强

问题：钩码对杯底的作用效果是不是很明显？你有什么办法能让效果更加明显一点？

问题：烧杯中盛有水，水同样受重力，它会不会对容器的底部产生压强？如果有，你能不能设计一个实验进行验证？

（二）新课教学

1．液体有压强

（1）演示实验一

a.将水倒入下端蒙有橡皮膜的玻璃管中

问题：你观察到了什么现象？

问题：该现象能说明什么？

b.往玻璃管中再添加一部分水

问题：你还能观察到什么现象？

问题：结合刚才的实验，你能从现象中得出什么结论？

通过刚才的研究，我们知道液体对容器底部有压强，根据液体具有流动性的特点，想想液体对容器的其它地方有没有压强？

学生小结：液体对容器的底部有压强

（2）演示实验二  

将水倒入侧面蒙有橡皮膜的容器中，

问题：你看到橡皮膜发生了什么变化？有什么特点？

问题：说明了什么？可以得出什么结论？

学生小结：液体对容器的侧壁有压强

液体除了对容器底部、侧壁有压强以外，液体内部还有那些地方有压强呢？请同学们跟随老师看书本上一幅图。

（3）观察并思考

问题：你能从图中看到什么现象？这说明了什么？

问题：除了刚才你们描述的现象之外，你还观察到了什么？还可以说明什么问题？

学生小结：液体内部各个方向都有压强，且压强大小可能与深度有关

通过刚才的研究，我们不仅知道了液体有压强，而且液体压强也有大小。那么，液体压强大小可能与哪些因素有关呢？请同学经过讨论后作出合理的猜想。

 2．探究液体内部压强的规律

（1）提出问题：液体内部压强大小与哪些因素有关？

（2）作出猜想：液体内部压强大小可能与深度、方向、密度、质量等因素有关

（3）设计实验

问题：你们准备用什么方法进行研究？请谈谈你的设计思路

（4）利用实验进行验证

问题：设计实验的过程中，我们注意到了一个问题：在深度、密度、方向、质量很容易改变的前提下，液体压强的大小如何来体现？有没有什么好的方法？

同学们一定会想到用橡皮膜，看它的形变程度，很好。能否将它的形变程度更加容易而清晰的呈现出来呢？下面老师向你们介绍的仪器就有这样的作用。

a.    介绍压强计的构造：U型玻璃管、橡皮管、金属盒等

b.    介绍压强计的原理：U型玻璃管中液面的高度差越大，橡皮膜上受到的压强越大

c.    实验操作：由学生上台演示实验，边操作边叙述，其余学生仔细观察并完成数据的记录

（5）分析与评价

问题：请同学们认真分析数据，想一想，你能从数据中得出什么结论？其他同学认为这样的表述是否准确？有没有什么要补充的？

（6）总结与归纳

液体压强的特点：

a.    液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强

b.    在同一深度，液体向各个方向的压强相等

c.    在同种液体中，液体的压强大小随深度的增加而增大

d.    在不同种液体的同一深度处，液体密度越大，压强越大

三．当堂巩固

学习了知识是为了更好的将知识应用于实际，用以解决实际问题，下面请同学们完成学案上的随堂练习。

（1）    学生完成练习，教师巡视

（2）    教师进行评讲

四．结束语

今天这节课，通过同学们的努力，通过我们的共同研究，知道了液体内部压强的规律。同学们感觉很有收获，可好多问题还没有完全弄明白，我们将余下的问题留到下一节课上继续讨论！