高三物理第一学期期末考试分析

溧阳市教育局教研室   朱勤章

试卷分析：

期末考试的整卷设计根据2006年高考说明的精神,模仿高考说明的要求,从题型、题量到分数分配和2006年高考试卷一致, 选择题11小题,共38分,分为四选一和四选多，其中四选一6小题,每小题3分,四选多5小题,每小题4分,填空题(实验题)2 小题,共23分；计算题6小题,共89分。

在选择题的考查中,重视了基本知识、基本概念的考查，考查的知识为描述物体运动的速度----时间图象、分子力概念、能的转化与守恒、失重状态下物理规律的运用、电磁感应现象等基础知识题共有6个单选小题。在多项选择题中考查了机械能转化、波传播中回复力做功、围绕“神舟六号”的万有引力知识的应用、力与能量的关系、极光知识的理解等。

在填空题(实验题)的考查中，考查动摩擦因数的测量及推导和伏安法测电动势和内阻。主要对学生实验原理、实验方法及相关知识的考查；

在计算题的考查中计算题都是考查了学生灵活运用知识解决问题的能力，题目的设计由浅入深，逐步提高，体现了一定的层次性，从第14、15题考查了学生解决问题的基本要求；第16题对学生评价能力的考查，要求学生对试卷中的解题方法给予评价，指出错误或不完全之处，这是近几年高考试题中出现的新的题型，对学生而言是一种新的考验，新的挑战，学生比较陌生，解决问题困难较大；第17题是一道高考题的改变，但该题对学生的能力要求较高，学生解决也比较困难；第18、19题能力要求较高，也是命题者对学生能力考查、拉开差距的两道题目，需要学生具有扎实的基础知识和灵活应用知识解决问题的能力才能正确解答。

在整卷的设计中，对学生的知识和能力的考查起到一定的作用，给高三复习也有一定的导向作用，尤其是第16小题，对学生在新的题型进行了考查，这是这次考试的一大特点，学生在答卷过程中暴露了许多问题，绝大多数同学无从下手，而没有按照题目要求进行解答，说明学生在解决新题型方面存在许多问题，应加强这一方面的培养和训练，提高学生解决问题的能力，教师应选择一些典型的例题，从审题和答题要求方面进行指导和训练。

学生答卷情况分析：

各题得分率统计：（省溧中17班）

学生答卷情况分析：

选择题方面典型错误：

得分率较低主要是第11小题，学生错选一项。

填空题方面典型错误： 

第12小题

1．拉动木块向下运动时，拉力F的方向仍向上。

2．静止在斜面上时，认为mgsinθ=mgcosθ。

3．计算出现错误，把θ当作已知量代入题目中进行计算，在主牌的结果中出现未知量。

第13小题

1．作图出现错误，没有将图线画成直线，出现弯折。

2．在作图时，坐标量值太小，图线范围较小，导致良误差较大，这也是作图不规范的，没有按作图的要求进行作图。

3．有效数字的保留上没有按题目要求写出结果。

4．在计算方面出现错误，有许多同学的结论是错误的。

计算题方面典型错误：

第14小题

该题比较简单，学生解答较好，错误较少，主要错误是把ab棒切割产生的电动势当作是金属棒ab两端的电压。

第15小题

该题比较简单，学生解答较好，错误较少，主要错误是在求出热敏电阻后，没有直接从图象中找到对应的温度点，部分同学根据图象，先求出直线方程，再代入热敏电阻值求温度，计算过程复杂，产生错误。

第16小题

1．审题不清，对题目情境不明，没有理解题意，对题目中“解题立式是否有错误或不完全之处”的题意没有理解，认为该问题应该是出现错误的现象，因些在解决该问题时只是在寻找题目中是否解错误，而没有注意到会出现不完全之处，相当多的学生在答题过程中只是在找错误，把原题的正确解答又重新抄了一遍，没有把题目中的解题过程补全，导致不能得分。

2．列式不规范，动能定理应用不正确。

第17小题

1．在书写万有引力提供向心力公式时两星体之间的引力距离与星体作圆周运动的半径相混淆。物理意义不明确，两者被认为是相等的。

2．文字运算能力较差，较多的学生列了正确的关系式，但不能计算正确的结果，缺乏耐心，这是相当多的学生经常出现的错误，教师在平时的教学中要对学生这方面进行教育和训练，培养学生学习和解题的耐心，提高学生解劝题的正确率。

3．第二问中，对一个星体而言，应有两个物体提供向心力，较多的学生没有写完整，导致产生错误。

第18小题

    1．应用动能定理时，缺少对过程进行必要的文字说明。

2．不能正确使用W_AB=U_ABq计算电场力做功。

3．对Uob与Ubo不加区分，概念混淆。

最后一问不能正确选择研究对象，用能量守恒解答不能表示能量的转换。

第19小题

该题出现的错误较多，绝大多数同学都不能得分，出现零分的也较多，是整个试卷中题目最难的。

第一问中的错误：

对题意不清，有许多同学不知道题目中应满足的条件指的是什么，要求的是什么物理量，出现许多意想不到的错误。

第二问中的错误：

1．出现最多是认为绳断时弹性热能E_P等于速度最大时弹性热能E_P^/。

2．对过程分析不清，动量守恒的过程分析时出现错误。

3．用牛顿定律列式时，研究对象出现错误，把M写成m或（m+M）。

第三问中的错误：

1．动量守恒的过程错误，认为mυ₀=MV。

2．最后条件不考虑，没有写到最后结果，即m＞M。

教学建议：

1．抓基础促全面提高

2．了解学生，根据学生的特点组织有效复习，查漏补缺，根据学生的知识缺陷，有针对性进行复习。

    3．加强分层指导。

    4．精选例题，加强课堂训练，讲练结合，

4．加强实验复习，切实培养学生的实验能力

5．狠抓解题的规范化

6．加强对学生进行考试经验指导。

7．及时评讲，及时纠正学生的错误，尤其要纠正学生在基础知识方面的错误和解决问题的方法方面的错误，让学生在学到知识的同时，一定要学会解决问题的基本方法。

2007．1．24