2007年度高三一模考试物理试题分析

溧阳市教育局教研室   朱勤章

试卷分析：

试卷结构与2006年江苏高考试卷结构一致.

选择题重点考查了学生对基础知识、基本概念的理解和分析及其应用.

实验题考查了学生对实验器材的计数和实验步骤与方法进行了考查.

计算题综合考查了学生对中学物理知识的理解和掌握情况,题目设计有一定和梯度,层次分明.第15、16两小题为基本题，学生得分情况也较理想；第17小题为选做题，A组题从表面分析是比较容易，学生都选做了该题，但在审题和解题时忽略了棒在运动中受到摩擦力这一因素，导致全错，在该题的设计过程中，要不要思考摩擦力是该题的陷阱，大多数学生在解题时上当；B组题由于放在B的位置，学生在审视题目时由于受A组题和影响，认为A组题较容易，解决也没问题，所以选做该题的同学较少，但该题为多解题，要思考棒在运动中有向上运动和向下运动，也是该题设计的陷阱，学生也会上当；第18题有一定的新意，在考查学生对受力分析方面要求较高，但该题的设计要求太高，题目也比较偏，学生不容易理解题意，与一模考试的目的不一致；第19小题为一插边题，学生在审题过程中认为是两小球是斜碰，无法下手，不能从题目中的一些条件分析可以得到小球在竖直方向碰撞后速度为零，然后再思考在水平方向的碰撞，对矢量分析运算和方法掌握运用不灵活，大多数学生都不能有效地解决问题.

统计分析：

抽样分析：共抽样120份,平均分 102.5

选择题方面：

得分率较低主要是第1小题，有43%的学生选A,对概念不理解；第9小题主要是漏选，第10小题得分了不理想，错误的人了较多.

填空题方面： 

第12、13为实验题，得分较高，主要错误是学生在第13中没有注意到题目中的要求是先测电动势后测电阻，有的学生答案是顺序错误.

第14小题得分情况较好，主要错误表现在：

书写不规范，在解答过程中对题目中的条件没有和解答要求没有弄清，评分说明的要求也较高，导致一些不必要的扣分.

计算题方面：

第15小题典型错误主要有以下几个方面：

1．缺少必要的文字说明，推导过于简单.

2．混淆单位体积电荷数n与t时间内通过截面的电荷数N的物理意义.

第16小题典型错误主要有以下几个方面：

1．没有考虑到光电子出射方向的两种可能性.

2．在求解半径R时出现错误,将π/6作为60⁰角计算.

3．物理量符号出现错误,将电子电量“e”写成“q”.

4．第(1)问题中因0.45μm在蓝靛色光中也有,因些一部分学生把答案写成蓝靛和紫光.

第17小题典型错误主要有以下几个方面：

A组题

1．对AB棒分析没有考虑摩擦力.

2．把感应产生的电能当作损失的机械能.

3．有一部分同学在运算过程中出现错误.

B组题

1．两解只考虑一解(向上运动和向下运动).

2．对棒的运动过程不明确.

第18小题典型错误主要有以下几个方面：

1．绝在多数同学忽略了锁舌上表面PD间的摩擦力.

2．少数同学分析时考虑重力,不清楚是研究水平方向的受力分析.

3．一部分同学在第(3)问中能列出方程,但不理解“自锁”的物理含义，从而未能解出正确的结果.

4．绝在多数同学不会做，没有解答.

第19小题典型错误主要有以下几个方面：

1．b球运动到最低点的方向不明白，b球的速度没有分解.

2．运动到最低点碰撞后的受力分析，把两根绳上的拉力当作一根绳上的拉力进行计算.

3．A球动量变化求解出现错误，互成角度的矢量运算错误.

4．少数同学机械能守恒不能正确表达.

教学建议地：

1．抓基础促全面提高

教师应认真研究学生实际，针对学生的基础情况有针对性地组织复习，帮助学生构建知识体系和网络，把各个独立的知识串起来，搞清内在的联系，只有在扎实的基础知识掌握的基础上才有可能提高学生的各种能力.

 2．精选例题，加强课堂训练，训练的题目以小、基础为主，保证定时训练、做到每堂课中都有一定量的纸笔训练，

3．讲练结合，教师的引导和学生的独立思考相结合，课堂教学中让学生有一定的时间独立 思考和刻苦钻研，讲例题贵在精，学生做题贵在独立思考，都不在多.

     4．规范性解题

在这次调查测试中，学生在规范解题方面存在许多问题，规范解题的教学显得尤为重要，要让学生形成规范的解题习惯. 

5．及时评讲，及时纠正学生的错误，尤其要纠正学生在基础知识方面的错误和解决问题的方法方面的错误，让学生在学到知识的同时，一定要学会解决问题的基本方法.

                                                 二00七.三.二十八