2007年度高三二模考试物理试题分析

溧阳市教育局教研室   朱勤章

试卷分析：

试卷结构与2006年江苏高考试卷一致.

选择题重点考查了学生对基础知识、基本概念的理解和分析及其应用.除第6小题以外，其余各小题都比较容易，得分率较高。

实验题考查了学生对实验原理的理解和实验方法进行了考查.

计算题综合考查了学生对中学物理知识的理解和掌握情况,题目设计有一定和梯度,层次分明.第14、16、17三小题为基本题，学生得分情况也较理想；第15小题从表面分析是比较容易，但该题在矢量分解方面对学生有较高的要求，相当一部分学生在分解时，把分矢量和合矢量搞混淆，导致解题过程全错。第18题比较难，主要是思维逻辑推理要求较高，假设棒做匀速运动，再进行逻辑推理，论证假设正确，这种逻辑推理的思维方法学生不适应，大部分学生只能解决第1小题，在解决第2小题时遇到困难，导致得分较低，第19题为选做题，两道题目综合能力要求较高，学生都有一定的困难，大部分学生没有做或仓促解决，出现各种错误。

统计分析：

抽样分析：共抽样100份,平均分 96.31

选择题方面，主要错误表现在：

得分率较低主要是第6小题，得分率只有16%.

填空题方面，主要错误表现在： 

第12小题左端还是右端悬挂区分不清.

第13小题

(1)①描点作图不规范,少数同学描成二条直线；

②不知道是意单向导电性，不能作出Uef波形。

（2）①电压表位置的安排不能按要求进行，（主要是不能按1/3要求考虑）。

②滑动变阻器分压连按不正确。

计算题方面：

第14小题主要错误表现在：

1．缺汪必要的文字说明，如设卫星的质量为m，卫星的轨道半径为r。

2．计算错误，有效数字的位数和数量级。

第15小题典型错误主要有以下几个方面：

1．不能建立A、B两物体的加速度关系的正确联系式。如水平方向的加速度相同。

2．正交分解时，不能正确选取坐标轴。

第16小题典型错误主要有以下几个方面：

1．作图错误，无箭头，光线不平行。

2．几何关系错误，算出d=2cm。

3．折射角为30⁰，但没有通过折射定律计算得出，而是直接定出折射角为30⁰。

4．在介质中的传播速度仍用c=3×10⁸m/s计算。

5．d=1.5cm,单位写成米,导致在计算时间t时,计算结果错误.

第17小题典型错误主要有以下几个方面：

1．不能正确作图,找出正确的几何关系.

2．审题不清,分析受力时错把重力也考虑进去.

3．最后结果不能用已知量表示,如将“υ₀”写成“υ”,导致结果全错.

第18小题典型错误主要有以下几个方面：

1．电量计算用Q=△Φ/R直按计算被扣分.

2．很多同学不能给出牛顿第二定律的表达式.

3．不会根据结论加以分析讨论.

4．对物体的具体运动形式不能作出正确的猜想.

第19小题典型错误主要有以下几个方面：

A组题

1．对物体的运动过程研究不清,对最终状态确定判断有误,相对运动情况分析不清,求出总路程用L≥S_路.

2．第(2)问中速度通式和能量通式有误.另外题目中n+1次碰撞损失的机械能认为是第n次损失的机械能.

3．计算错误的同学较多.

B组题

1.电阻R与r;磁感应强度B与B₀混淆,有一部分同学漏写F方向.

2.对B的变化规律不清,认为是线性变化.

3.0-t₁内正确率较高,t₁-t₂内关系不能得出,思维力度欠佳.

教学建议地：

1．抓薄弱环节,促全面提高

教师应认真研究学生实际，针对学生的实际情况,准薄弱环节,找有针对性地组织复习.

 2．精选例题，加强课堂训练，训练的题目以小、基础为主.

3．练评结合，在学生独立 思考和刻苦钻研的情况下，针对学生的实际情况(基础和能力),有针对性地进行评解.

     4．规范性解题

在这次调查测试中，学生在规范解题方面存在许多问题，规范解题的教学显得尤为重要，要让学生形成规范的解题习惯. 尤其在最后阶段,一定要帮助学生建立正确的规范化解题思想和习惯.

5．及时评讲，及时纠正学生的错误.

                                                 二00七.五.十