溧阳市高二年级期末考试语文试卷分析

一、基本概况：

本次期末考试的试题，总体较为平易。各部分题目的设计也中规中矩，学生容易下笔。命题人比较重视对学生思维能力，尤其是推断、想象能力的考查和检测；命题人对08年的《高考方案》有较好理解，试题很好地体现了《方案》中强调的“联系生活、关注社会”的精神。“语知”题、社科文阅读、文言文阅读题等，与生活联系较紧密、与选修教材联系较紧密。“语用”题的命制有一定的新意，与生活结合得较为紧密，突出“运用”。现代文阅读材料文化含量较高，有一定的哲理性，要求学生有良好的思维品质和思维习惯。作文材料的思辩性教强，审题难度较大，很多学生未能把握住材料的主旨，就匆忙下笔，因而造成偏题或游题，一定程度上影响了得分。

全市平均112分左右，其中作文约52分（全卷160分，作文满分70分）

二、各题的得分情况：

三、部分题目典型答题错误及分析

第2小题D项错的最多，其次A项。属于成语掌握的少，不能理解语句含义与成语的关系。

第4小题A项错的最多，对限制性词语如“往往”和句子的含义、语气等理解不够。

第6小题A、C、D三项都有错，对文章内容的总体把握不准。

第8小题A、D错误较多，对常见文言实词积累不足，选择错误。

第10小题D错误较多，其次A项，对文段内容的理解把握不准，抓不住关键语句。

第11题关键字词得不到落实，例如：“完”“厌”“无有”。

第12题审题不清，符号使用不规范。

第13题（1）答题不完整，仅答表达了何种情感，不掌握此类题目的答题要领；（2）理解有误，应答“怎样”表现诗人的思想感情，很多同学答成了表现了“怎样”的思想感情，此题属分析技巧型，而非意境分析型。

第14题（1）应答景物特点，而非意境特点；

       （2）分析评价型，答题思路不清。

第15题错别字较多出现的是：何年→何人，碾→辗；第3句较多同学不会默。

第16题，缺少前因后果关系的分析判断能力，不能抓住有效信息句（第四节末句）加以有效概括理解其三个得分点，语境意识不够。

第17题语境意识不强，第一问语境是第三节，含两个得分点，第二问语境是六、七小节，含两个得分点。能否巧妙地利用文中语句作答，如第二问第二个得分点可借用第九节的观点作答。

第18题概括观点句的能力有欠缺。中心句或关键句常在段首或段尾。此题第一问正好糅合首尾句为一体；第二问缺少表达技巧使用的意识，如例证、对比、铺垫，本题得分率较低。

第19题缺少整体感知的能力，全文脉络上呈现出了由实到虚，由内到外的特点。第一问正是此意的问题设计（2点），而有的同学却答了四、五点；第二问是对全文主题的理解，三个得分点，后两个踩点尚可，第一个“感到圈子的存在”99％的同学答不出，说明文章没有真实读懂。

第20题问题有三：

（1）   审题不当。仿写对象不明确。

（2）   “形象的表述”这一概念理解不到位。往往没有形象具体的描述，用了不少抽象词语。

（3）   改写语句与被改写语句的内容不能一一对应（尤其是对“甜蜜”、“痛苦”的描述）

第21题，也存在三个方面的问题：

（1）   审题不当，如对“奴隶”下定义或对每一个关键词下定义。

（2）   下定义的格式不对。

（3）   没有突出“奴”的含义。（奴：人为物所役）

第22题的典型问题是：

（1）   概括不当：①“将”字缺席，未然变成已然；②重点把握不当；③主谓搭配不当；

（2）   语言不简洁。

第23题（作文）：

问题一：题目要求“全面理解材料”，大多数作文很难做到，选择“一个侧面”、“一个角度”的较多。主要有以下几种：

（1）   肯定年轻人，不为自己设置条条框框，不为物质金钱所累；

（2）   肯定老年人，把握人生的每个阶段，长远规划，踏实生活；

（3）   对老年人和年轻人既不肯定也不否定，任其自由，各有所爱；

（4）   辩证看待，合理扬弃，但是持这种观点的很少；

（5）   否定老年人，认为那样因循守旧，重结果而轻过程，不值得；

（6）   否定年轻人，认为那样没有目标，缺乏规划，及时行乐，得过且过。

总之，能全面理解材料的合情合理阐述的比例较小。

问题二：

有相当的文章脱离材料内容，有的即使和材料有关但论理不透，模棱两可，阐述不到位，如“珍惜现在”。对此可以有多种理解：a 把握住现在，为今后奠定基础；b及时行乐，不要错过年轻时的享乐。文章空谈珍惜，不写出珍惜什么，怎样珍惜。同样，用“莫等闲，白了少年头”为题的文章也存在两面性理解。

四、教学建议

1、关于客观题：

应重视词语和成语的积累，重视文言实词和虚词的积累，打好基础，在教学过程中经常穿插基础内容的复习，让学生得到强化。培养学生良好的阅读习惯，重视社科说明文的阅读和解题等。

2、关于文言文和诗歌鉴赏题：

像第11题那样的翻译题，应加强文言翻译指导，要以直译为主，字字落实的原则；像第12题的断句题（近几年江苏卷未考过这类题型，北京卷基本每年都考）应加强断句训练；诗歌鉴赏题应注意的是：（1）进行解题指导：①解释该字在句中的意思；②把该字放在句中，谈谈其所构建的意境；③表达何种情感；（2）指导学生学会使用有关写作技巧方面的术语；（3）对诗歌鉴赏的设问模式进行剖析，而后有针对性地进行操练。

3、关于现代文阅读题：

（1）   要重视整体感知的环节，以真正体现先阅读再分析作答的解题意识；（2）重视培养学生的语境意识，先确定语境，然后才能全面、缜密作答；（3）要努力提高概括、表达能力，概括时用好文中关键词语，表达时要简洁、清晰、到位，要分题作答，不要含混不清。

4、关于语用题：

（1）强化学生审题能力；

（2）培养学生准确、规范的表达能力；

（3）应关注新题型。

5、关于作文：

1、加强审题训练。有为数不少的学生对材料的内涵把握不准确或不到位。

2、不少学生的作文，缺少单一而明确的中心，绝大部分是泛泛而谈。

3、应指导学生在行文过程中的思辩性的训练。

4、应加强议论的深刻性和叙述的形象性的训练。