2007年初中毕业、升学考试语文学科试题评价报告

引言：试题评价的指导思想和主要依据

1、要充分发挥中考的评价功能和导向功能。

初中毕业、升学考试语文学科的命题要有利于全面贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高一级学校择优录取提供依据；有利于推进课程改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量，对义务教育阶段的语文教学产生积极的导向作用。

2、要努力体现新课程的理念，促进学生发展。

语文中考试题要按照《语文课程标准》对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度学习目标的要求，处理好语文学科工具性和人文性的关系、基础知识和实践能力的关系。要根据语文学科的特点，着重考查学生的阅读能力和表达能力。

语文中考试题应符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验相适应，与学生的身心发展水平相适应。要着眼于发掘学生的潜能，理解并尊重学生在发展过程中的个别差异。

语文中考试题应该鼓励学生独立思考、勇于发表自己的见解，而不是用刻板、固定的标准答案框死学生的思想，用模棱含混的选择项干扰学生的正常思维。考试中要留给学生观察、思考、想像的空间，要为学生提供思维驰骋的平台，要为学生创设开展创新的氛围。

3、要讲究试题设计的科学性。

语文中考的试卷结构应简约、合理。应处理好客观题与主观题的比例；试题数量要恰当，要给学生足够的思考时间；要控制好试卷的整体难度，不出偏题、怪题、陈题，更不能出现有知识性错误的试题；试题陈述所使用的语言要简洁、连贯、无歧义。

一、总体评价

2007年的江苏省各市中考语文试题，都能本着“三个有利”的原则，遵循课程改革的理念，以“课程标准”为依据，全面考查学生的语文素养，注重文化的积累和语言的运用，注重人文关怀，体现语文学科的综合性、人文性和实践性的特点。具体评析如下：

（一）重视试题的稳定性，注意稳中求变

2007年各市中考试题，无论在考试的范围、内容、要求上，还是在考试的形式，包括试卷结构、难度、题量等方面，都一如既往地体现了较强的连续性和稳定性。各市连续三年中考语文试题的题量和总分值的对比见表Ⅰ：                  （表Ⅰ）

一个地区的中考保持相对的连续性，有利于稳定面上的教学，有利于顺利实施九年制义务教育，也有利于和谐社会的构建。
    各市试题在稳定的基础上，从考试内容到试题形式，也各有一些程度不等的变化。特别在作文的命题形式上，不少市能不拘于往年的形式，使全省中考作文的题型更趋多样化。有些市则提高了作文的分值。06、07各市作文题型对照见表Ⅱ。    （表Ⅱ）                                                   

（二）结构简约合理，给学生以更广阔的空间和更充裕的时间

1、结构简约合理。根据教育部“全国初中毕业、升学考试语文学科评价课题组”的建议，各市试题按考试内容大致形成了积累与运用（含识字写字、古诗文默写、名著阅读、语言的实际运用、口语交际、综合性学习等）、阅读理解（含课内外现代文和文言文）、作文等三大板块组成的试卷基本结构（个别市按题型先分为选择题和非选择题两块，在非选择题一块仍基本按积累运用、阅读理解、作文分块），经整理后各市三大板块所占总分的比例统计见下表：                                   （表Ⅲ）