教学目标

知识目标：掌握刑罚的含义、特点、种类和目的。

能力目标：能区分刑罚与其他制裁方法的不同特点，明辨刑罚的类别，同时培养自主探究能力。

觉悟目标：明确只有自觉规范自己的行为，积极同违法犯罪行为作斗争，才能预防和减少犯罪。

教学重点：刑罚的特点及其种类。

教学难点：刑罚的目的。

教学方法：案例分析法，活动探究法。

教学手段：多媒体辅助教学。

教学过程：

导入新课：

投影：[案例1]小伟是一位初中生，平时就喜欢开玩笑，搞恶作剧。他经常拨打“110”，进行干扰或谎报假警，一个月竟多达三十多次。终于在一次利用磁卡电话进行假报警制造恶作剧时被警察现场抓获。小伟的行为已经违反了《治安管理处罚条例》有关规定，被公安机关依法拘留。

[案例2]某建筑公司工人高某、张某和王某等六人 ，某日晚在一家饮食店寻衅闹事，无故辱骂在邻桌就餐的李某等人。李某等人忍辱离开后，高某等人一伙掏出凶器追出门外，先用弹簧锁、砖头打倒三人，然后，高某又用刀猛刺一人，并将前来劝阻的李某刺死。高某等人的行为构成故意杀人罪。法院依据刑法判处高某死刑，剥夺政治权利终身，并分别判处其他五人无期徒刑、有期徒刑并处罚金。

讨论：1、以上两则案例中分别属于什么性质的行为？为什么2、案例一二分别属于何种处罚？两种处罚有什么不同？

生：案例1中小伟的行为是行政违法行为，因为他的行为对社会的危害性不大，只违犯了生答：案例1是行政违法行为，因为小伟的行为对社会的危害性不大，只违犯了《治安管理处罚条例》的有关规定。案例2中高某的行为是犯罪行为，因为高某等人的行为对社会具有严重的危害性，违犯了刑法，并受到了刑罚处罚。

师：很好。案例一二分别属于何种处罚？

生：案例1属于行政处罚，案例2属于刑罚处罚。

师：犯罪行为应受刑罚处罚。那什么是刑罚？刑罚与其他处罚相比有何特点？它又有哪些种类？其目的又何在呢？我们一起来探讨这些问题。

探究过程：

一、            刑罚的含义（板书）

1、刑罚的特点（板书）

师：刚才两则案例的处罚同学判断得很正确，那两种处罚有何不同之处呢？

生1：两种处罚的机关不同，前者是公安机关，后者是人民法院；处罚的程度不同，前者拘留较轻，后者判处死刑、无期徒刑等较重。

师：非常不错，找到两个不同之处。那是否还有什么不同呢？看看那位同学的火眼金睛能发现？

生2：处罚的对象不同，案例1中处罚的小伟是行政违法分子，案例2中处罚的高某等人是犯罪分子。

师引导学生小结行政处罚与刑罚处罚的区别。（1）处罚机关不同：行政处罚由行政机关处罚，刑罚由人民法院处罚。（2）适用对象不同：行政处罚适用于行政违法分子，刑罚适用于犯罪分子。（3）处罚的严厉程度不同：刑罚处罚要比行政处罚严厉。

师：从以上比较中你能发现刑罚的特点吗？生小结刑罚的特点：（1）只能由人民法院依法适用（实行机关）（2）只能适用于犯罪分子（适用对象）（3）刑罚是严厉的强制方法（处罚严厉度）。

2、刑罚的含义（板书）

师：通过以上分析，你对刑罚已有了一定的了解，你能否根据你的理解帮刑罚下个定义？生：刑罚是指人民法院对犯罪行为实行惩罚的一种强制方法。

3、刑法、刑罚与犯罪的关系（板书）

师：很好。到今天为止我们对刑法、刑罚与犯罪这三个概念已有所了解，哪个同学来把三者的关系总结一下。（投影三者关系的示意图）

生：犯罪行为应受刑罚处罚，所以刑罚是犯罪的必然后果；受刑罚处罚的一定是犯罪行为，所以犯罪是适用刑罚的前提。

师：刑法与犯罪、刑罚之间又有何关系？引导学生思考案例2中高某等人所犯的故意杀人罪，法院判处他们刑罚的依据是什么？

生：依据刑法。刑法是定罪量刑的依据。

师小结：犯罪、刑法、刑罚、是有内在联系的。刑法是定罪量刑的法律依据；犯罪是适用刑罚的前提；刑罚是犯罪的法律结果。

二、            刑罚的种类（板书）

1、请看案例并分析讨论

投影：被告人刘某某、宋某某、张某(女)因对“蓝极速网吧”不满而起意报复，并使用放火手段危害公共安全，致25人死亡，多人受伤，并使公私财产遭受重大损失，其行为均已构成放火罪，后果极为严重。

北京市第一中级人民法院8月27日对“蓝极速网吧”放火案作出一审判决，以放火罪分别判处被告人刘某某、宋某某无期徒刑，剥夺政治权利终身；判处被告人张某(女)有期徒刑12年。

分析讨论：案例中对被告人刘某某、宋某某、张某(女)的处罚哪些是主刑、哪些是附加刑？

生：无期徒刑，有期徒刑是主刑；剥夺政治权利是附加刑。

师：那刑罚的种类有哪些？请同学们用5分钟时间阅读课本了解一下。（（学生阅读书本了解刑罚的种类）

师：刑罚的种类有哪些？

生：刑罚分为主刑和附加刑两大类（板书）。主刑：包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。附加刑：包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

师：好。从中同学们有没有发现主刑中的拘役与前面我们学到的拘留，附加刑中的罚金与罚款有点类似，那是不是一回事呢？

投影：材料一：李某因参与打架斗殴被公安机关拘留15天。

材料二：刘某因犯非法拘禁罪被人民法院判处拘役5个月。

思考：在对李某和刘某的处罚中，拘留和拘役主要有什么不同？

学生讨论后得出：（1）处罚机关不同：拘留由公安机关处罚；拘役由人民法院处罚。

（2）适用对象不同：拘留适用于一般违法行为；拘役适用于犯罪行为。（3）处罚的严厉程度不同：拘役要比拘留严厉。

师：那罚款与罚金又有何区别？

生：因为罚款属于行政处罚，罚金属于刑罚处罚，所以它们的区别与拘留和拘役是同样的道理。

师：你的悟性真高。为了检测我们同学对刑罚知识的掌握程度，下面我们搞个竞赛，比一比谁掌握的刑罚知识多。

2、活动：刑罚知识知多少。

    师宣布比赛规则：以小组为单位进行比赛，各小组推举代表应答，其他组员可帮助。竞赛题型分必选题和风险题，必选题必须闭卷答，每道题10分，答错了不倒扣分；风险题开卷答，每道题20分，答错了倒扣分。其他各组可抢答，答对组可加分。每一组的基础分为100分。第一轮从第一组到第四组，第二轮从第四组到第一组依次轮流。

    活动过程。（各组推选代表依次轮流应答，气氛活跃。）

必选题如下：

(1)判断：管制是对犯罪分子实行短期监禁，剥夺其人身自由的一种刑罚。期限为3个月以上2年以下。

答案：错误

(2)拘役的期限是：？

答案：1个月以上6个月以下。

(3)判断：无期徒刑是在剥夺自由的刑罚中最严厉的惩罚方法。

答案：正确

(4)剥夺政治权利就是剥夺犯罪分子的              权利。

答案：参加国家管理和其他政治活动的权利。

风险题如下：

(1)学习本课之后，初二（1）班组织了一次“模拟法庭”活动，“审判长”宣布判决结果有如下内容：由于犯罪情节较轻对某某单处罚金。问：这份判决书是否有错误之处？请说明理由？

答：这份判决书没有错误。因为罚金是附加刑，附加刑既可作为主刑的附加刑同时适用，也可独立适用。对于某些轻罪，可以独立适用。

(2)学习本课之后，初二（1）班组织了一次“模拟法庭”活动，“审判长”宣布判决结果有如下内容：以挪用公款罪判处某某有期徒刑5年，管制2年。问：这份判决书有什么错误之处？为什么？

答：有期徒刑和管制同时使用是错误的。因为这两种有期徒刑和管制都是主刑，而主刑只能独立适用，不能相互附加并用，即对一个罪犯只能判处一种主刑，不能同时判处两种或两种以上的主刑

(3)初二（2）班组织了一次“模拟法庭”活动，“审判长”宣布判决结果有如下内容：以挪用公款罪判处某某有期徒刑5年，并处罚款1万元。

　　问：这份判决书有什么错误之处？为什么？

答:罚款使用不当。因为罚款是一种行政处罚，只能适用一般违法行为。而犯罪应受刑罚处罚，罚金才是刑罚，所以应把罚款改为罚金。

(4)在某班的一堂模拟法庭课上，学生法官对犯罪分子作出了没收财产并附加拘役６个月的处罚。同学们在课后总结中认为法官判决不当，并提出许多意见。请你指出下列意见中，正确的（    ）

①学生法官混淆了主刑和附加刑的区别

②应处以行政处罚

③拘役是主刑，没收财产是附加刑

④判决处罚的顺序应是拘役在前，没收财产在后

Ａ．①②　　　　Ｂ．①③④　　　Ｃ．③④　　

3、学生小结：刑罚的种类及其特点。主刑只能独立适用，不能相互附加并用。附加刑既可以作为主刑的附加刑同时适用，也可以独立适用。

三、            刑罚的目的（板书）

1、刑罚的目的（板书）

投影：材料一：吴某由于盗窃犯罪判处五年有期徒刑。在狱中，吴某认真接受改造，思想认识有了根本的转变，立志重新做人。出狱后，在街道和居委会的教育帮助下干起了个体经营。他守法经营，热心服务，博得了周围群众的赞誉，都说他“换了一个人”。他还去监狱，以自己的亲身经历现身说法，帮助监狱做好犯人的转化工作。

材料二：高中生游某为了偿还赌债决定铤而走险。一天，他发现邻居不在家，便悄悄来到邻居家的窗户前，打算撬窗入室，盗窃钱财。就在他准备动手的时候，他突然觉得这样做太冒险，一旦被发现，就要进牢房，那自己的一生就完了。于是立即回到家。后来，他主动向父母承认了错误，并发誓再也不参加赌博了。

思考：

（1）材料一中吴某在狱中的的改造使他的人生发生了怎样的改变？

（2）材料二中游某在准备盗窃时为何放弃了？

生：吴某通过改造思想认识有了根本转变，并在行动上重新做人。游某在准备动手的时候，他突然觉得这样做太冒险，一旦被发现，就要进牢房，那自己的一生就完了，因而放弃了。

师：由此可见对犯罪分子判处刑罚能起到什么作用？其根本目的是什么

生：对犯罪分子判处刑罚能起到预防和减少犯罪的作用。根本目的就是为了预防和减少犯罪。

师：以上两则材料就体现了这一作用，但这两则材料所起的预防作用有没有不同呢？请同学们结合材料对照课本有关内容填写下表。

2、特殊预防和一般预防（板书）

学生讨论、交流得出：刑罚的根本目的是预防犯罪和减少犯罪。预防犯罪又分特殊预防（犯罪分子）和一般预防（不稳定分子、人民群众），两者紧密结合，不可分割。没有特殊预防就没有一般预防，一般预防寓于特殊预防之中。

师：通过以上材料你从中得到什么启示？

生：犯罪行为应受刑罚处罚。我们青少年应加强道德修养和法律意识，做个遵纪守法的好公民，同时要积极同违法犯罪行为作斗争。

巩固小结：（师）通过本节课的学习，我们明确了犯罪与刑罚之间的关系，知道犯罪行为应受刑罚处罚，作为青少年就应自觉规范自己的行为，同时积极同违法犯罪行为作斗争，才能切实地预防和减少犯罪。