教学目标

[情感与态度]

培养学生人人平等的观念；平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、父母的职业等方面的差异而自傲或自卑。

[知识与能力]

懂得尊重他人、平等待人的最基本的表现；

懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；

掌握基本的交往礼仪和技能；

重难点

在正确认识和对待人与人的差异的基础上，树立平等尊重他人的意识。

简要教学思路与流程

首先对光临的领导和老师们表示热烈的欢迎（掌声）。

在这个掌声中，老师听出了真诚和热情，其实虽然只是简单的鼓掌，却体现了我们所有人对光临的老师们的一种尊重。

鼓掌是一种尊重，但尊重不仅仅只有鼓掌一种形式。很多同学也向郑老师倾诉苦恼，想要和同学交朋友，可别人总说他不懂得怎样尊重别人，不愿意和他交往。看来尊重还是一门学问，一种艺术。通过今天这节课我们同学可以学会怎样去尊重他人。首先让我们走进今天的故事小屋：

一.平等尊重别人

投影故事小屋：小钢的故事（失乐园）

男孩小钢，小时候活泼聪明，长得像年画上那个骑鲤鱼的胖娃娃。3岁时，车祸使他的一条腿残废了。5岁时，父母离异，小钢判给了父亲。6岁当小钢一瘸一拐满怀希望去上学时，迎接他的竟是同学的嘲笑和捉弄。伴随他的只有孤独忧伤和自卑。一种强烈的想法在他心中渐渐凝成：只要谁看得起我，对我好，让我干什么都行！

14岁那年，小钢因治疗而失学在家，孤独和寂寞更加无情地折磨着他。渴望得到尊重，交朋友的欲望时刻撞击着他那受伤的心灵。正在这个时候，一个惯偷向他走来，给他带来了“友情和温暖”。从此，这个在孤独中长大，从未赢得同龄人尊重，视友情重于一切的小钢渐渐走向了……的生涯。

1、通过AB情景剧的形式，让学生展开想象，小钢以后的人生将会是怎么样的，从而让学生在思想认识到尊重给他人带来的巨大的影响，从侧面启示学生：在交往中我们要尊重别人，尊重是人们不可或缺的精神力量。

2、分析情景B中小钢之所以走上犯罪生涯的原因，让学生发现：人与人之间存在着很大的差异，那么我们有哪些差异呢？请我们同学作个有心人，来说一说，人与人之间有哪些不同？

面对这种差异，我们应该持有什么样的态度呢，怎样正确的认识和对待这些客观存在的差异呢？请同学们带着这个问题，让我们一起先走进（情景模拟），来看看这些人对待差异的态度对吗？

                     情景模拟

1、穿的这么老土，哼，还想参加我的生日聚会，真是自不量力；

2、成绩又差，智商又低，小组讨论却那么积极，真会瞎凑热闹；

3、嘿，小子，初一新来的吧，这可是我的地盘，你手上的冰棍就拿来孝敬你学哥我的吧。

方法：请同学模拟屏幕中人物的语气，把它表演出来。

通过模仿，我们切身的感受到以上这些语气都带有嘲讽、侮辱、看不起的味道。如果你就是这些语言的接受者，此时此刻你是什么感受？———难受、伤心、气愤或者自卑。

事实上我们班很多同学在家庭情况、智力水平、父母的职业等都和其他人都存在着差异，我们能不能像刚才那些人一样的态度去对待我们的同学呢？

引导学生思考如何正确认识和对待这种差异（思维体操），展开讨论。

结论：我们要平等待人，尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母的职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我人们另眼看人、不尊重他人的理由。

因为我们每个人在人格和法律上是平等的！！！（复习旧知）

拓展：如果是你，暂时处于劣势，你会怎样去做？仅仅是被动的等着别人来尊重你吗，引出：除了希望别人来尊重自己，我们自己更应该自尊、自信、自爱。只有这样的人，才更值得别人尊重。

说千句道万言，不如做一件。我们还要把平等待人、尊重他人的态度真正的落实行动。我来考考大家，平常大家在这些行为中有没有做到平等待人、尊重他人。

二.平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起

身临其境A

见到老师长辈时_____

到别人家做客时_____

接受别人帮助时_____

与别人交谈时_______

（让同学现身表演生活中常用的文明礼貌用语和体态动作）

身临其境B

在阅览室看书时_____

在公园里游玩时_____

观看文艺演出时_____

通过两个环节，得出要平等待人，必须要从自我做起，从点滴做起，礼貌待人，遵守社会公德和秩序。

三.总结本课主要内容

在这个世界上，如果我们每个人能够付出一些爱，平等待人、尊重他人，那么我们的明天将更加美好。

音乐：《明天会更好》

公开课后的感受

光华初级中学            郑丽萍       

    入职三年以来，也承担了几次公开课的任务，每一次都叫人难以忘怀，特别是这次市级公开课，感受颇深。

   要准备一次公开课，真的是很累的。从选课文、备课、试教，一直到最后正式上课，这其中的每一个环节都犹如是一次历练。

公开课多少会有一定的展示性，所以备课不会轻松。大量地网罗与课文相关的资料，生怕自己错过了某种观点。而这个时候可能自己已经没有了观点，然后就要在一团乱麻中理出一条属于自己的线路，这就必然要经过好几次痛苦的挣扎。

可见，要上一节公开课的确是挺累的，特别是对于青年教师来说，好多困难可能都是第一次经历。但也正因为如此，青年教师才从中受益匪浅，既锻炼了自己的教学基本功，也磨练了自己吃苦的意志，所以说公开课其实更是件好事儿。一次次的磨练与痛苦，可以让我们更清楚地看到自己的不足，为今后更好地完善自己的教学提供了可能，而痛定思痛之后，可以让我们变得更坚强，可以让我们更坦然地接受更大的挑战，可以让我们更有力量经受更多更重的考验。

公开课不会常开，但在准备公开课的过程中所形成的一些有效的做法是常效的，倘若我们也能因为准备公开课而养成一种良好的教研习惯，那岂不是一件大好事，而在其中受益最大的则是我们最可爱的学生们。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

开课实践助人成长，给人智慧，让人领悟。所以我特别感谢张老师对我的信任，给予我这样一个来之不易的机会；感谢在听课过程中，给我提出宝贵意见的老师们；更感谢光华初级中学这个大家庭，让我快速的成长。谢谢！