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| 学会探究课堂教学实录 | |||||
| 作者：溧阳市余… 中学政治来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-12-10 | |||||
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学会探究课堂教学实录 溧阳市余桥中学 夏婷 教学目标：知识方面，了解什么是探究学习，理解探究学习的重要性。能力方面，反思和改善自己的学习状况，提高探究学习的能力。情感方面，通过对学习方法的掌握，使学生提高学习兴趣和积极性，乐于学习，敢于创新。 重点：善于发现问题，解决问题。 难点：怎样发现问题，解决问题。 教学方法：多媒体 教学过程： 一、导入新课 出示十运会会徽：今年，在我们江苏南京举办了十运会，我们江苏代表团取得了好成绩。这就是十运会的会徽。（多媒体展示）请仔细观察： 这个图案像什么? (数字?字母?形状?颜色?) 学生会有各种回答：像龙，像虎，像火炬，像十…… 在此基础上总结会徽的寓意 1.会徽设计以"龙腾虎跃"为主题。 2.图形由数字"10"变化而来，既是第10届又含十全十美之意。 3.又是一个"S"的变形。"S"为体育和江苏简称"苏"的头一英文字母。 4.还表现了燃烧的体育圣火。 5.是“石”的变形，代表了南京。 6.图形色彩采用国旗的红黄两色，象征着此次运动会乃全国性的体育盛会。 同学们对问题进行思考，通过自己的仔细观察与探索研究，得出了许多不同的答案。 这其实就是一种 ------探究。 和以往的接受学习不同，它具有问题性、主体性、实践性、开放性的特点。 今天，我们就是要带领同学们学习这种新的学习方式——探究学习。 二、讲解新课 古今中外许多科学家都具有探索研究的精神，所以有了很多发明创造，推动了我们社会的进步与发展。 请你说一说你所了解的科学家和他们的发明创造的故事，好吗？ （学生举例） 老师这里也有几个例子：（多媒体展示） 东京大学有位教授名叫池田菊苗。一天，他吃了一碗有黄瓜和海带丝的汤，觉得很鲜，经过研制，1903年，池田教授终于从海带中提取出一种物质，它就是谷氨酸钠，把它命名为“味精”。池田教授就这样发明了“味精”。 美国的托马斯•阿塔姆斯看见一个小孩在吃叫做糖胶树的东西，由此启发，经过研究实验，发明了今天大家都喜欢吃的可以健齿的口香糖。 思考：为什么有的人有许多发现发明，而有的人终其一生都没有发明创造呢？ 学生回答：有发明创造的人有探究的精神、能仔细观察、能发现问题并思考解决…… 教师引导：原因有很多，但主要是因为他们都有探究精神，能善于发现问题，并努力去解决问题，不断地创新。 由此我们看到，要想学会探究，解决问题，有所发明创新，就首先要发现问题。 你在平常的生活学习中有没有问题和疑惑呢？（有）有哪些问题和疑惑呢？ （学生提出各种各样的问题） 同学们发现的问题真多，那么你的这些问题都是从哪儿来的？怎么产生的呢？ 学生通过讨论回答：思考产生的、聊天时讲到的、比较不同的事物发现的、通过观察得来的、在好奇心的驱使下发现的、联想得来的…… 教师总结：结合科学家成功的经验和自己的经验来看，发现问题的一般方法有以下几种。 多媒体展示： 怎样发现问题 ①学会观察周围的世界，尤其要留意构成事物特色的东西。 ②对平时非常熟悉的事物多问几个为什么。 ③比较相互关联的事物，寻找其中的差异。 ④想想平时和同学讨论最多的是什么，最感兴趣的是什么。 ⑤从最喜欢看的书籍、文章、教科书或现实中找一些关键词。 ⑥培养自己的好奇心、想象力和创造力。…… 同学们可以发现，如果你在生活和学习中处处留意，注意观察，勤于思考，乐于探究，就会发现许多问题。课后再思考一下还有哪些方法。 发现和提出问题后，我们是不是就能获得成功，有发明创造了？（不是）还要尝试着解决问题。 那么解决问题，发明创造是不是只有科学家、发明家才能进行？下面我们就介绍两位主人公。 多媒体展示： 材料一：菲菲是南京某中学的学生，她发现草坪中杂草丛生，影响绿化效果。在老师的指导下，她想寻找既能除去杂草又不伤害草坪的方法。菲菲通过试验发现在冬季使用除草剂“克无踪”，除去的就只是杂草，草坪不受影响。南京农业大学教授受英国捷利康有限公司农药部委托，向他颁发奖金1000元。 材料二：季方，13岁，第三届“中国少年科学院小院士”。他善于独立思考，具有创新精神，特别注意观察生活，勤于实践，对科学有强烈的好奇心。一次，他发现自家抽水马桶漏水问题，通过自己的研究，发明了滑动式抽水马桶水阀，获中国少年儿童海尔科技创新奖。] 这两位主人公和同学们的年龄差不多，就已经有发明创造了，发明创造并不是只有科学家才能进行。 那么他们是怎么解决问题，进行发明创造的？ 学生回答：实验、探究、实践、思考、研究、请教老师、查资料…… 教师引导：解决问题的方法有请教别人，查阅资料，自己思考，实践考察等等。了解了这些方法后，你能不能像这些小发明家一样有信心去解决难题呢？（也能） 好，下面就请同学们尝试着来发现问题，解决问题。我们具体的来探究一个问题。 多媒体展示：资源 你看到这两个字可以想到那些内容？ （学生多角度回答） 同学们了解得真多，从资源的种类、资源的短缺、资源的破坏及危害等各个方面进行了联想。 刚才有同学谈到垃圾也可以再生资源，这种资源，常常被人们忽视和丢弃。其实——垃圾是一种放错了地方的资源。 我们来解决这个问题——废物利用。 多媒体展示图片：这是什么？（鼠标、鳄鱼、飞机。）这是由废弃的鼠标制作的，可以装点我们的居室。 我们身边有哪些废品？（易拉罐、塑料袋、废纸等等。）如何变废为宝，利用它们？课前我们已经请同学们作了设想和制作了。下面我们来展示成果。 学生按座位分成六个小组，评选和推荐最优者上台展示设计或作品，并阐述设计思路，教师点评。 相信如果给同学们更多的时间，同学们一定会有更好的作品。下面要请同学们谈谈在这次设计中你都有哪些感想、体会和收获？ 学生回答：拓宽知识面、拓展了思维、提高了自己的实践能力、探究能力、解决问题的能力、学会了探究、找到了乐趣、增加了自豪感、有了成就感…… 教师引导：除了我们自身的素质提高了，学会探究对国家社会有影响吗？（为国家科技进步、社会发展做贡献等等。） 通过刚才的探究活动，相信同学们对探究学习的步骤已经有所了解了。多媒体展示探究学习的步骤： 1.发现和提出问题 2.作出猜想或假设 3.制定计划，进行实验（或观察、制作活动） 4.搜集整理信息 5.分析、处理信息（思考与结论） 6.表达与交流 三、小结及拓展 今天这堂课我们了解了探究学习最关键的两个问题，即发现问题，解决问题，了解了探究学习的重要性和它的步骤，希望同学们将探究进行到底。 课堂上是老师指定问题请同学们解决，课后请同学们自己发现问题，解决问题，进行自主探究： 选择一个自己感兴趣的问题 尝试着去探索解决这个问题 |
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