每次考试既是对学生一个阶段学习成果的评价，又是对今后的教学活动的方向性的指导，认真分析这次期末考试给我们以后的教学具有很大的启发性。下面我就结合这份试卷的特点和我所任班的实际情况，谈谈自己的一点想法。

一、试卷结构和特点

    1、试卷结构：七年级政治期末考试范围是七年级政治上册内容。是非题，分值为20分；单选题，分值为21分；填充题，分值为 12分；简答题，分值为32分；活动探究题，分值为15分。试卷中知识点的分布情况见下表。

              表一：各题型在各课中的题量及分值情况

2、 试题的特点

    (1)关注生活。命题将社会生活和教材有关内容非常巧妙地揉合在一起，紧密结合学生的生活实际和社会生活实际。引导学生关注、正确认识、正确分析生活实际问题，增强生活适应能力。

   （2）以人为本。首先，体现在从学生的生活实际出发，注重学生的生活体验，为学生营造鲜活的问题情景。其次，注重把对基础知识和基本能力的考查，寓于鲜活的事例当中，强调了教学要关注学生的生活实际，引导学生掌握知识学以致用。注重考察学生分析问题和解决问题的能力。第三，学生运用所学的知识分析身边常见的事例，通过解答，形成正确认识，试题体现了深刻的教育意义，有助于学生树立正确的人生观和世界观，养成良好的行为习惯。

 二、学生失分原因及存在问题

1、 基础知识理解不透彻，基本常识不清楚。

    政治开卷考试虽然灵活性较大，但“双基”仍是根本。学生只有紧紧抓住“双基”，才能在解题时“游刃有余”。在教学中，我们强调提高能力，并不意味着要削弱对基础知识的要求；对基础知识，我们反对死记硬背，但并不排除对所学知识的理解和识记。

例1，是非题第8题：朋友间患难与共才是真正的友谊。有部分学生判断错误，在分析试卷时学生反映其理由是：“假如这朋友是帮朋友做非法的事情就不是真正的友谊，因而判断错误。”这道题是考察学生对什么是真正的友谊这一基本知识的理解，但从以上情况说明学生对朋友间患难与共理解不透彻，因而出错。

例2，单选题第6题：高雅的生活情趣来源于A.我们自己对生活的热爱B.父母为我们创造的家庭环境C.老师对我们的教育D.良好的文化氛围。有部分同学选D，显然，学生没有搞清情趣与生活的关系。

    例3，活动探究题中每年的6月26日的国际禁毒日，有部分同学不清楚，写成防毒日、戒毒日等。

    2、学生看不清题意，审题能力存在问题。

在平时的学习中，很多学生没有养成良好的审题习惯，冒然下笔，分析题目和背景材料能力较差。往往导致“答非所问”，答不全面，抓不住关键。

例4，单选题第3题：小王同学在班级中学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲自负，因此同学们都和他渐渐疏远了。小王之所以没有朋友，原因在于A.他的能力比其他同学强B.他对同学没有热情和友爱C.他不懂“爱人者人恒爱之”的道理D.他不能正确对待自己。有部分同学B，有部分同学选D。原因在于有部分同学不明白题目的意思，有的不明白“爱人者人恒爱之”这一道理的意思。

例5，简答题第1题（材料略）中第2小题：读了这段材料，你对于学习中的苦与乐有什么新的认识？此题有部分学生审题不细，忽略了材料，没有从背景材料中获取有效的信息谈新认识，而只是跟着自己的感觉走。还有同学只讲乐不讲苦，答不全面。

例6，活动探究题第2小题：你认为青少年要免受毒品的毒害最关键要靠什么？学生审题不清，抓不住关键，“多多益善”的现象很严重。

    3、理论联系实际分析问题和解决问题的能力不强

试题都通过创设特定的新情景、新设问来考查学生理论联系实际分析问题和解决问题的能力。不能把知识与材料结合，说明对知识的运用能力欠缺，对教材知识的有效提取能力不够。

例7，简答题第2题：部分学生不会运用书本的知识说明理由，只是用自己的观点阐述，因此失分。

4、知识迁移和问题转化能力不够。

知识之间总有其内在的联系，所以，在学习中要注重知识横向和纵向的联系，要举一反三。很多学生遇到一些陌生的题目往往不知所措，一个很重要的原因就是不能对问题进行转化，不能对知识进行迁移。

例8，活动探究题中的第3小题“行动宣言”，部分同学不能将其转化成如何抵制毒品诱惑的问题，答成了毒品的危害，前后重复，导致失分。

例9，简答题第3题：根据题目提供的情景，为小明出谋划策。部分学生没有把它转化为丰富的文化生活是追求高雅情趣的重要途径这一知识点，而答了高雅情趣的作用。

    5、学生答题的规范和表达水平有待提高。在答题规范上学生存在层次、条理不清晰的情况，语言罗嗦，抓不住要害，表达水平有待提高。

三、教学反思

1、   坚持理论联系实际，关注生活，关注社会，注重学以致用。

理论联系实际是政治课教学的基本原则和生命力所在。联系实际，就应关注生活、关注社会，特别要注意从学生的实际出发，注重学生的生活体验，引导学生运用所学知识去解决实际问题，在实际中让学生掌握知识、培养能力、形成自己的思想和观念，从而落实到行动上。

    2、重视基础知识和基本理论的教学，引导学生在理解、领悟基础知识的基础上，增强可持续发展的能力。

知识是能力的基础，没有扎实的基础知识，就谈不上能力。同学们丢分的原因，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。所以基础知识是教学的重点，也是培养能力的基础。在基础知识的教学中要立足教材、挖掘教材、创造性地使用教材，联系学生的生活实际和社会实际进行适当拓宽，着眼点应放到帮助学生理解、领悟知识上。

    3、教学要重过程，要教会学生分析、解决问题的方法，注重能力培养，促进学生终身发展。

教师要与时俱进，不断更新教学观念，要重视对学生主动获取知识的过程和方法的培养，引导学生在参与中悟出道理，掌握知识，提高能力。同时要重视学习方法和解题方法的指导，从学生反映出来的情况来看，部分学生答题缺乏思路和方法，因而教师在教学中，除讲清、讲透知识内容外，还应传授解决问题的方法。教学应有利于学生的终身发展，教学应以人为本。

4、 组织学生开展研究性学习活动，让学生在探究中深化认识，发展能力，落实行动。

从试卷反映的情况看，活动探究试题失分的原因主要是学生缺乏实践，如果平时注重组织学生开展此类的实践活动，学生在这方面的能力将能得到锻炼，对课堂教学内容的认识将进一步深化，更重要的是在行动上能得以体现，从而实现思想政治课教学的根本目标。

    5、注重学生答题规范的训练和表达能力的培养。平时在答题上要求学生做到字迹端正，层次、条理清晰。在表达上做到简明扼要，言之有物，切中要害。