【试卷总体情况分析】：

试卷知识覆盖面宽，突出了对重点知识的考查。试题难度适中（全卷难度系数为0.68），有一定的区分度，能有效地检查学生第一轮复习的效果，诊断知识的掌握情况。本试卷有如下特点：

（1）紧扣教材、考纲，强调对基础知识的考查，理论联系实际，体现了学科内的综合，试题多角度、多层次、全方位地考查了学生对一些政治现象的认识。

（2）注重考查学生的思维能力和分析问题的能力，背景材料采用了名言、俗语、笑话、漫画等形式呈现，生动、活泼、丰富多样，全方位地考察了学生提取复杂信息的能力和理解能力。

（3）突出江苏单独命题的特点,试卷注重理论联系实际，特别是本省的实际,适度引入了当前的一些热点问题。如论述题的38题，以江苏经济社会发展情况为题考察了经济,哲学的相关知识,有特色,有新意.对教师后阶段的复习起到了一定的导向作用。

一、抽样调查：

抽样全市50份试卷（均分为100.1分，实际均分为101.4分）

二、由学生得失分情况反映出学生复习过程中存在的问题

1、考生对基础知识及基本概念理解掌握不够。如：简答题的第34题第一问考查的是人民代表的法律地位材料是如何体现的，考查的是学生对书本基本知识的再现，但有些学生对该记忆的基础知识没有准确背诵记忆结果丢了不该丢的分；简答题35题请运用经济常识指出物权法作出上述规定的依据？学生对我国发展非公有制认识这一基础知识没有准确掌握，因而表达错误不得分；还有几条单项选择题也是由于学生对基础知识理解掌握不够造成的。
2、考生审题不细，审题容易发生偏差失误，不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问。如：选择题14题：对货币职能的认识正确的是？有一部分学生在审题时没有抓住货币职能这一问题的指向性，结果在回答问题时偏离主题，误选了B项；双项选择题的第30、32题也有好多学生是由于审题不细造成错误。还有在论述题38题第二问中，体现了哪些辩证唯物主义原理？由部分审题不清简单理解成了辩证法，导致较多失分。
3、考生运用书本知识分析问题、解决问题的能力不高。如：论述题第38题第三问要求学生把知识和材料结合起来回答问题，但学生不能根据材料从教材中提取出有效知识，也不会把教材知识和材料有机结合起来，要么只看到材料而忽视了书本知识，要么只回答了书本知识而没有结合材料；
4、考生发散性思维能力弱，不能多角度地思考问题；知识之间的内在联系掌握不到位，迁移知识的能力欠缺，不能对相关知识进行整合。如：第36题的辨析题学生失分的原因主要在于思考问题不全面，理解不深刻，没有把所有的“辨点”都找准、找全；综合探究题第39题的第（1）问：假如你是该班学生，请你结合上述材料简要说明确定这一课题的哲学依据？学生失分的原因也是因为学生发散性思维能力较弱，迁移知识的能力不强，不能对哲学常识的相关知识进行联系。所以角度单一，思路狭窄，得分少。
5、学生还没有完全掌握解答主观题的正确思路和方法。部分学生客观题的得分较高，但主观题的得分却较低，这主要是因为没有掌握各类主观题的解题方法和技巧，看到题目想到什么写什么，往往答不到“点子上”。部分学生回答问题时还存在思路不清晰，语言不规范，运用政治术语的能力欠缺的问题。
三、确定二十多天的复习的目标：
（一）认真分析试卷情况，进一步掌握和分析学生的实际。要增强计划意识和目标意识，根据复习要求，将现在到高考的时间分解为几个阶段，明确每个阶段的任务和重点（包括重点学生、重点知识、重点技能、重点题型）；明确每一个阶段的每一节课的复习目标，并及时反馈、适时调整和补救。在课堂教学要讲练结合，精讲精练，树立“宁可少做十题，不如精讲精练一题”的观念，提高训练的效益。在每一次训练中贯彻下列要求,注重每次练习的目的性和实效性，培养学生理论联系实际的能力：①要强调审题，找准关键词，寻找相关联的知识点；②格式要正确，条理要清晰；③提醒学生紧扣问题，用词要准确，避免答题的随意性。④每次练习后都让学生自我总结、自我感悟，提升解题能力。

（二）针对这次考试中存在的问题，后阶段做好以下几项工作：
1.夯实基础。复习教学中应立足教材，立足基本概念和基本原理。要引导学生力戒浮躁，静心地对照考纲要求和今年的时政重点热点看书，对重点的基本概念等要深化和细化，透彻理解，形成体系，全面掌握，牢固记忆，灵活运用。
2、提高能力。在复习教学中要精选练习，从审题入手进行有针对性的强化训练。在训练中要注意改变以往教师讲学生听的模式，给学生更多的时间和空间，让学生通过思考讨论自己组织答案，教师给学生恰当的、有意义的帮助，使学生在解题实践中总结并真正掌握各类主观题的解题思路和方法。同时在训练中提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，提高学生发散性思维能力，知识迁移和整合能力。针对高考问题立意和能力立意的要求。学生的能力必须在平时的教学中加以强化。如：（1）阅读材料提取信息的能力（2）分析问题的能力（3）辩证思维的能力（4）解决问题的能力（5）表述表达的能力。还必须要求学生注意自己的答题规范。缺乏规范意识往往是学生解题失误的重要原因。今后教学中尤其要注意帮助学生学会审题，审题肢、题干、审设问的技巧，帮助学生养成从材料中找关键词和关键句的习惯，帮助学生形成从众多原理和相关原理中进行筛选取用的能力。

3、规范训练。复习中进一步加强答题规范的训练，培养学生的规范意识。让学生明确规范审题、规范解题、规范答题、规范表述、规范书写是取得高考理想成绩的必不可少的途径。对规范长抓不懈，在平时课堂回答、做作业、检测的过程中对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯，做到思路清晰，语言规范。

4、调整心态，以充满的信心、饱满的精神参加高考。