思路，又根据今年课改的要求作了改进和创新，受到了广大任课教师和学生的普遍欢迎。

一、本次考试基本概况：

 我校初一政治总均分为92.49，及格率为100%，优秀率为93.34%。学生最高分为100，最低分为69。现抽样调查的是我校初一（5）班，人数为49，班级平均分为92.65，及格率为100%，优秀率为95.92%。整张试卷共有五大部分，各试题失分率如下：（一）明辨是非题，题号1 、2 、4 、5、 6、 7、 8 、9 失分率（%）分别为8.2； 6.1 ；2 6.1； 6.1； 8.2； 59.；2 4.1。 （二）比较选择题，题号1、 2 、3、 4、6 、7 失分率（%）为14.3； 4.1； 16.3； 28.6 ；2 6.1 。（三）想一想与填一填题，失分率（无） 。（四）简要回答问题，题号 1 、2 、3 、4 失分率（%）分别为89.8 ；18.4 ；22.4 ；10.2。（五）活动探究题，题号1、2、 3 失分率（%）分别为8.2； 6.1 ；4.1。

二、 试卷特点：

1．联系社会实际，关注学生的成长。试卷关注学生的生活实际，所选材料都是学生所熟悉的有切身感受的内容，材料的可读性和针对性都很强。命题通过创设生动的情景，着重考查了学生对核心学习内容的掌握情况，试题的答案注重学生情感、态度、价值观的真实体现，强调对学生心理品质的考查。这样考查既提高了学生的考试兴趣，又提高了考试的教育性。

 2．突出对书本知识的延伸和拓展。试卷中绝大部分的题目不再单纯地考查书本知识，而是强调考查学生运用书本知识分析和处理相关信息的能力，题目的答案不是学生照抄书本能得到的。试题鼓励学生经过自己的思考得出，答案要切中材料和问题的要求，具有针对性和个性。

 3．题型设计独具匠心，题目立意新颖独特，难度深浅适宜。 该卷的亮点突出体现在比较选择题、简答题上。这两类试题一方面着眼于对学生基础知识的考查，另一方面又考查了学生对所学知识的实际应用能力，客观上培养了学生的辨证思维能力和分析问题的能力，体现了以人为本的思想，使考试更加人性化。                           三、本次考试中学生失分严重的试题及主要原因分析：

1．学生对基本概念、基础知识模糊，理解不够透彻。如辨析题中，我们搞好学习的有效方法是学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间。（√）正确认识自己，就是要全面地、发展地看待自己。（√） 情趣是在兴趣的基础上产生的，没有兴趣就谈不上情趣。（√）如选择题(6)，高雅生活情趣来源于对生活的热爱和追求等等。以上内容均为教材的基础知识，部分学生回答不正确，反映出这些学生基础知识掌握不牢固，学习态度不够端正。

 2．学生审题不清，答题粗心大意。如辨析题中，当我们内心发生矛盾，向老师、家长、同学求助是唯一正确的方法。朋友间患难与共才是真正的友谊。如活动探究题(2)，你认为青少年要免受毒品的危害最关键要靠什么？以上题目学生失分主要在于没有看清“唯一”“才”“最关键”这些词语，审清题目是答对题的前提。

 3． 学生自主思维、创新思维的能力较差，思维的广度、深度、力度不够。因而答题时出现思路偏差、不完整。如简答题(1)，请你为这些孩子的前景做一番描绘。该题失分最多，关键是学生没有认真的吃透题目，没有对题目进行一分为二的分析，如果有人帮助他们，他们会怎么样；如果得不到帮助，他们又会怎样。由于学生思维力度不够,导致失分，此题学生得分差距大。

 4． 学生分析问题的能力和知识迁移能力较欠缺。如选择题，(1)古人云：“你敬我一尺，我敬你一丈”。它告诉我们，与同学相处要做到（ ）A相互尊重 B相互帮助 C相互信任 D相互理解答案为A，此题考查了同学之间要彼此互相尊重，你真诚对待我，我也真诚对待你。 (3)小王同学学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲，因此他没有朋友，原因在于（ ）A他的能力比其他同学强 B他对同学没有热情和友爱 C他不懂“爱人者人恒爱之” D他不能正确对待自己 答案B、C均可，主要考查了同学之间的友谊，要彼此团结友爱，这样才能共同进步。 (4)进入初中后，同学之间常常会闹矛盾。同学之间相恶，好比用刀子刺向对方，然后再拔出来，无论你说多少对不起，那伤口都会存在。因此同学之间在发生矛盾时要A互相不让 B不出口伤人 C不与人争论 D不告诉老师 答案为B。此题主要告诉我们同学之间要和睦团结，不要发生矛盾，特别是要讲文明，不可以出口伤人，免得造成对方永久的伤害。而部分同学则误解了题意，以为发生矛盾要忍气吞声，所以失分。

5． 学生在创设的特定情景中，灵活运用基础知识的能力不强。如简答题2中你认为李英的想法对吗？并说出理由。此题是针对同学中存在着一定的攀比风气而设计的，旨在引导学生追寻高雅的生活情趣，不可盲目从众，把心思主要放在学习上。另外还引导学生既要注重外在形象更要注重内在素质的培养。部分同学没能就事论事，完全脱离课本，自由发挥，偏离了题意。如简答题3请你为小明出谋划策。此题考查的是兴趣、情趣、生活三者的辨证关系。培养一定的兴趣爱好，有利于各方面素质的提高，包括学习成绩，它们不是割裂开来的。一些同学由于没有全面的分析三者的关系，导致扣分。如简答题4如果你是小盘的朋友，帮他出出主意。此题考查的如何提高学习成绩，学会做学习的管理者。内容完全是课本的知识，只要稍加理解即可运用。

 6． 学生的知识面比较狭窄，最基本的时政知识缺乏，综合素质有待进一步提高。如每年的6月26日国际社会定为“国际禁毒日”，还有少数的学生不清楚。

四、对教学的建议

1．迎合新课程改革，内化课堂教学。如今考试最大的特点就是注重学生能力的考查。能力不是靠老师讲出来的，而是学生从自己的学习体验中习得的。因此，在新课程的课堂中必须把学生的学习方式由被动的接受改变为主动的探索，通过老师的引导，培养学生自主学习的能力，形成良好的学习习惯和正确的思维方法，让学生自己去感悟、体验、内化。

 2． 教学内容生活化、情境化。初一政治主要侧重于心理品质的训练和思想品德的提高。因此，教学中力求通俗易懂，用小品、漫画、讨论、辩论等丰富多彩的教学形式展示教学内容，这样才能贴近学生的生活实际和身心实际，吸引学生加入到教学过程中，真正成为学习的主人。

 3．要走出课堂，走向社会。 实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好政治的。在考试中学生身上表现出一定的社会知识贫乏。因此，必须大胆地将学生引向社会、引向电视、引向图书馆、引向网络……要经常组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，提高他们的实践能力。

 4．夯实基础，构建体系。纵观整张试卷，对基础知识掌握得不牢、不能灵活运用基础知识，是考生失分的一个重要原因。注意引导学生从整体上把握教材知识，帮助学生构建教材的知识体系和框架脉络，做到学的扎实，用的灵活。

 5．加强对学生分析、概括、综合能力的培养。能力从何而来？知识是能力的载体，能力是知识的升华。能力的培养非一朝一夕所能致，需要熏陶，需要培养。这就要求政治教学过程中要注意有意识的训练，要多联系、多比较。

 6．在平常练习过程中要加强审题。审题要审清题目的关键词，确定问题的针对性所在，做到有的放矢。同时要养成良好的学习、解题习惯。

以上拙见如有不当之处，敬请各位专家斧正。