第六课   授人玫瑰  手留余香课堂教学实录

己所不欲   勿施于人

溧阳市二中   周晓娟

教学目标：

知识目标：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。

能力目标：学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处；

          懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。

情感目标：引导学生养成善解人意的良好品德和习惯；

          帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动。

教学重点：己所不欲，勿施于人

教学难点：如何落实到行动

教学手段：多媒体

教学过程：

导入：

师：首先请同学们欣赏一首歌曲《爱的奉献》（配以Flash动画）

师：喜欢这首歌吗？

生：喜欢。

师：这首歌的主题是什么？

生：爱。

师：那就让我们一起走进爱的世界，聊聊爱的话题。学习

第六课   授人玫瑰  手留余香

师：爱是人类永恒的话题，是人们心中不灭的明灯，我们每个人都生活在爱的世界里。然而，不同的人、不同的行为，让我们体会到的爱是不一样的。下面我们来看一个真实的故事，从主人公的行为中，我们体会到的爱是什么？

开车几十年的公交车司机黄志金，在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：

把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；

把车门打开，让乘客安全地下了车；

将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。

他做完这三件事后，便安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

生：爱是责任；爱是奉献；爱是对生命的关爱。

师：我相信我们一定看到过、听到过、收获过许多爱心故事，你又从中体会了什么？

生：爱是对生命的关爱。

生：爱是责任、是奉献。

生：爱很平凡，也很伟大。

生：爱就在我们身边。

……

师（小结）：从同学们的回答中，我们发现爱多种多样：

爱是奉献、是给予、是帮助；

爱是关怀、是牵挂、是叮咛；

爱是理解、是尊重、是宽容；

爱是……

师：是的，爱多种多样，爱无处不在，爱就在我们身边。因为有爱，世界变得丰富多彩；因为有爱，社会溢满真情；因为有爱，生活充满欢笑。让我们人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。

师：可生活并非都是动听的乐章，总有一些不和谐的音符。请看：

细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。我一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。

    她重选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上……

师：如果是你，你会怎么做？

生：我会把水滴擦干。

生：我会把水滴擦干，然后把伞放在地上。

师：如果你当时在场，目睹了这一场景，你又会怎么做？

生：我会对那个妇女说，请把伞放在地上，不然别人没法坐的。

生：我会默默地把水滴擦干，这样，那位妇女也会受到影响，把伞拿开，把椅子擦干。

生：……

师：这样的现象，在我们的周围还有吗？

生：有。

师：从这些现象中你悟到了哪些道理？

生：不要把自己不希望、不想要的东西强加给别人。

己所不欲，勿施于人。

要努力提高自己的道德素质。

……

师：是的，正如同学们所说要爱人首先就要做到己所不欲，勿施于人。他的基本含义是不要把自己不希望、不想要的东西强加给别人。例如：我不想被人欺骗，那我就不能欺骗别人。再来补充一些，好吗？

生：我不想被人起绰号，那我就不能给他人起绰号。

我不想受到伤害，那我就不能伤害他人。

我不想受到侮辱，那我就不能侮辱他人。

我不想被人在背后议论贬低，那我就不能在背后议论贬低他人。

我学习休息时不想被人打扰，那他人学习休息时我就不能打扰他。

……

说一说：在日常生活中，他人有没有强求我们干自己不喜欢的事？（举例说明并叙述一下自己当时的感受）

小组交流，然后选代表进行全班交流。

生：略

师：那我们该不该强求他人干他所不喜欢的事？为什么？

生：不能。因为他人会伤心的；

生：会受到伤害的；

生：会痛苦、难过的。

师：由此，你获得哪些启示？

生：要做到己所不欲，勿施于人；要能将心比心，推己及人。

师：带着这份启示，我们一起来走进一位患者的生活。出示案例：

一日，一位患者去医院输液，年轻的实习护士为她连扎了两针也没有扎进血管里，只见针眼泛起了青包。

师：假如你是那位患者，你会怎么做？

生：我会说没关系，请继续。

生：我会说别紧张，慢慢来。

生：……

师：我们来看看这位患者是怎么做的？

这位患者安慰道：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。

师：我们再来猜猜这位患者当时是怎么想的？

生：这位患者可能想，只有让护士放松，否则还要吃第三次、第四次……痛苦。

生：谁都有第一次，如果不这样的话，这位护士的自信心可能要受到很大的打击，可能会从此一觖不振。

生：……

患者心想：“我的女儿正在读医科大学，她也将有她的第一个患者，我希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。”

师：现在我们知道这位患者之所以这么做，是因为……

生：她想到了自己的女儿。

师：认真思考思考，你一定会有所感悟的。（学生思考）

生：要将心比心，推己及人。

要己所不欲，勿施于人。

在想自己的时候，要多想想他人。

……

师：那么，当类似的场景出现在我们面前时，我们能否象我们刚才所说的那样想想自己，想想他人。将心比心，推己及人。下面，我们一起来进入下一个环节——身临其境。

身临其境：你会怎么想？怎么做？

1、早晨上学途中，一位骑得飞快的骑车人，把你连人带车撞倒了……

生：我会想，他可能赶着上班，或许有什么急事，于是，我会爬起来，扶起车，说声没关系，骑上车就去学校。

生：我会看他的表现，如果他比较礼貌，那就说没事，推车就去学校；如果他蛮不讲理，我倒要教育教育他。

生：……

2、自习课上，一个同学因身体不适而呕吐，吐得满地都是……

生：我会马上拿拖把、抹布把地拖干净，把同学身上、桌上擦干净。生：我会赶紧把生病的同学送往医务室。

生：我会想同学有难，我要帮助他。于是，我会去问他，怎么样，如果问题严重，我就马上去报告老师，打电话通知他家长。

生：……

师：看来我们的思想觉悟有了很大提高，都已经明白要关爱他人、奉献爱心。那要是碰到一些特殊的情景，我们又该怎么办？

3、下午第四节课上，同桌要抄你的数学作业……

生：我会想给他抄就等于害了他，于是不给他抄。

生：我会说，抄作业百害而无一利，来，我来教你吧！

生：不可以，你要再抄，我就告诉老师。

生：……

师：其中，最好的处理方法是哪一种？

生：第二种。

师：是的，以后碰到类似的事情，我们也要象这样处理。这里，老师作了一个总结，请齐读：

当遇到会导致不健康、不诚实或违背道德甚至是违法行为时：

A、勇敢地说“不”，并且在拒绝后讲明理由。

B、提出一些健康可行的可供选择的替代方式。

C、如果对方不采纳的话，自己可正式拒绝或避开。

我们来试试，看看这个方法掌握了没有？

4、星期天，同学来你家约你一起去游戏厅玩电子游戏……

生：对他说，不行，我们一起去图书馆吧。

生：玩电子游戏会影响学业、甚至影响我们健康成长，不如一起去打篮球吧。

生：……

师：爱是一种理解，爱是一种奉献；但爱不是有求必应，爱不能没有原则。

师：今天这节课，我们学到了哪些道理？

生：要关爱他人；要有爱心；要爱人就要做到己所不欲，勿施于人；要将心比心，推己及人；爱要有原则；爱不能有求必应……

结束语：但是心动不如行动。愿我们都成为爱的使者，让爱心汇聚，让温暖传递，用真情和奉献演绎人间博大的爱！