《主观能动性是人区别于物的特点》

——高二政治课堂教学实录

江苏省溧阳中学   吕敏

◆导入：播放歌曲《爱拼才会赢》，同时呈现歌词一幅人与动物和谐相处的画面。根据人与自然对立统一关系引出人区别于物的特点：主观能动性

课题：主观能动性是人区别于物的特点

◆创设情景，交流讨论：面对海啸，人会怎么办？动物会怎么办？

师生对话的同时通过表格呈现人与动物“在想、做、精神状态”三方面的区别，引出主观能动性的概念。

（一）主观能动性的概念

▲呈现19世纪法国雕塑大师罗丹的作品《思考者》，思考：他在想什么？

同学们不同的观点中（矛盾的特殊性），体现出共同的特征即他在思考（矛盾的特殊性），引出主观能动性的三个表现中的第一个表现。

（二）主观能动性的三个表现

第一：人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动的认识世界的活动。——即“想”

▲呈现“价格波动曲线”和“苹果落地”图，引出“想”的第一个特征：

A：人在实践的基础上不仅能了解事物的外部现象，而且能通过抽象思维活动把握事物的本质和规律。

▲呈现毛泽东、邓小平、胡锦涛等伟人的预言毛泽东的“星星之火，可以燎原”、邓小平设计的“三步走”的宏伟蓝图、中共十六届五中全会提出第十一个五年规划。引出“想”的第二个特征：

B：在实践的基础上所形成的认识具有预见性和创造性，具有目的性和计划性，因而能指导人们活动。

思考“想”的这二个特征的关系。

“想”是为了更好“做”。（认识世界的目的是为了更好地改造世界）

▲呈现马克思说的话：“蜜蜂建设蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师一开始就比灵巧的蜜蜂高明，他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它完成了”。引出主观能动性的三个表现中的第二个表现“做”及“做”的第一个特征：

第二：人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动的改造世界的活动。——即“做”（实践）

A：把客观规律作为行动的向导；把思想、计划和方案等观念性的东西用于指导实践，以自己创造性的活动改造世界，达到预期的目的。

▲呈现“克隆羊、人造心脏、人造蛋白质、人工智能”等材料，引出“做”的第二个特征：

B：按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了自然界原来不能产生的事物；同时，人们又形成、改造和创造着自己的社会联系和社会关系。

▲呈现“三峡工程”材料，引出“做”的第三个特征：

C：利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。

总结归纳“做”的三个特征的关系。

▲呈现刘翔夺冠的材料：“北京时间8月28日凌晨，2004年雅典奥运会男子110米栏的决赛   中国选手刘翔获得金牌，他的成绩为12秒91，打破奥运纪录。赛后，刘翔说，“今晚自己心态比较放松”，这是他取得好成绩的关键。” 引出主观能动性的三个表现中的第三个表现：

第三：人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

作用：对认识世界、改造世界的活动的导向与选择、激发与抑制、控制与调节有着巨大的影响。

▲设问：刘翔比较放松的心态来自于他怎样的奋斗精神？引出精神状态的重要表现：积极主动的进取精神；吃苦耐劳的牺牲精神；百折不挠的坚强意志；孜孜不倦的务实态度等。

▲设问：中国人是如何把这种精神发扬到航空航天事业中去的？

▲呈现“神舟六号”成功发射并回收的材料，设问并讨论：结合本框知识思考：

（1）从“神舟一号”到“神舟六号”，我国都能成功发射并回收。试评价我国人民的主观能动性的水平和状态。

（2）从根本上分析我国现在为什么能成为世界第三大航空航天大国？结合本框知识这又说明了什么？

由此引出：

（三）我国政府是如何为人民充分发挥主观能动性创造条件的？

▲呈现材料：“2005年3月28日，2004年度国家最高科技奖评选结果揭晓：2项成果国家技术发明奖一等奖，26项成果国家技术发明奖二等奖 ，16项成果国家科学技术进步奖一等奖等。自1999年设立国家最高科技奖以来，数学家吴文俊院士、水稻专家袁隆平院士、物理学家黄昆院士、计算机专家王选院士、计算机专家金怡濂院士、地球环境科学研究专家刘东生院士、航天技术专家王永志获此殊荣。” 由此引出：

（1）我国实行“科技兴国，人才强国”的战略

（2）我国充分发挥教育的先导性全局性作用。

我国实施“科教兴国战略”。

▲设问：青年学生由此得到何启发？由此引出：

（四）青年学生要相信自己，努力学习，充分发挥主观能动性。

◆总结（略）

◆练习（略）

                                                     2005年12月14日