一、试卷设置：

1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题部分和非选择题部分。选择题26小题，共48分，其中单选题为20小题，共30分，双项选择题为6小题，共18分；主观题部分共5小题，共52分。考试时间为90分钟。

 2、命题范围：高一年级政治生活。

二、考试情况及原因分析

本次分析共抽取了50份样卷，统计情况分布如下：

1、单项选择题

    从统计情况来看，5、9、19、20题是全对的，但同时7、8两题错误率较高，这几题都是课本上的基础题，可见，学生的基础知识掌握的并不够牢固。错误率最高的是18题，这题考查的是对宗教知识的理解，28%的错误率反映出学生的理解能力、分析能力亟待提高。

    2、双项选择题

    从统计情况来看，25题没有同学错，从考查内容来看，这题考查的是权利和义务相统一的原则，可见，这一原则在同学们心中已有较深印象。而错误率最高的是22题，本题考查的内容应该是政府的性质和职能，这也应该是平时大家注意的重点内容，选择最多的是B肢，究其原因，是同学们只注意到了“提供公共服务”，而从题意的确能得出这一结论；但同学们却没有对选择肢的后半部分“是政府最重要的职能”加以足够的重视，而“公共服务职能是政府最重要的职能”这种说法本身就是错误的。而错选D选择肢，是同学们对政府决策的过程并不是十分的了解。

从整个选择题部分来看，其原因有以下几个方面：①基础知识掌握不扎实，概念区分不清，尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差；②审题能力有待于进一步提高；③没有紧紧扣住题干中的关键词。

3、主观题

27题是政府的相关知识，但问题设置上却没有太多的提示，这就要考查同学们对材料的把握能力。本题的关键是“政府相关部分”的一项治理“商贩”的措施，可见主体应该是政府的一项行为，由此引出政府的性质等知识点，这是这一小题审题中的关键点。但同学们在做题的过程中并没有认识到这一点，导致许多知识点没有答到。由此可见，在复习过程中应该注意相关知识点之间的联系，使之能形成了个有效的知识网络。这有助于答题的全面。

28题在第⑵问中，设置了外交政策的决定因素这一答案，而在同学们理解当中，“外交政策”的内容就是三个方面，因而决定因素的失分情况比较严重，导致了比较简单的题目也没有能拿到较高的分数。

29、30题是两个辨析题，辨析历来是个难点。

解答辨析题，找辨点是关键，从这张试卷的两个题来看，辨点的设置非常的巧妙，这增加了学生答对的难度。比如，第29题，“人大监督是有效制约和监督权力的关键”，这一题中有三个辨点，一是人大监督是一种监督方式，二是除了人大监督之外还有其它监督方式，三是有效制约和监督权力的关键是什么。绝大部分的同学在答题过程中所犯的错误是，一没有谈到其它的监督方式，二是没有对关键（一靠民主，二靠法制）加以具体解释。可见平时教学中应该注重在辨析题辨点的寻找上下功夫，要在做题前有一个统筹。在与许多同学试后的谈话中了解到，对于这两个题目，并不是知识不会，而是没有找到辨点，或者是找到其中两个辨点就没有仔细考虑其它的内容，在思维的力度和宽度上得下苦功。

31题是一个综合探究题。对于这类题，理解能力及开阔的思路是答题的关键。从数据可以看出，失分最多的是第⑵小题。相对第⑴⑶两小题，⑵小题更加强调了对课本知识的理解，因此可以看出，同学们对课本知识的掌握并不好；而对于理解性的题目则做得相对较好，可见，同学的理解能力并不是很差。

三、下阶段教学过程中的对策。

1、通过课堂教学方式的不断改革，吸引学生，提升学生对学习思想政治课的兴趣，自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时适当利用课余时间对学生在进行政治课的学习指导，以有效弥补学生对政治课投入的有效时间不足的状况

2、优化课堂结构，改革教学方式，有效提高政治课的教学效率，把学习和教学任务有效地解决在课堂上。把课堂作为提升思想政治课成绩的主要渠道。从评卷中可以看出，相当一部分学生对课内知识掌握的不够好，造成这一局面的原因主要是现在的高一学生在初中时，政治科考试基本上是实行开卷考试，对背书不习惯，而本学科的特点之一就是有相当一部分课内知识就是需要背，需要记忆的。为此，老师在实际教学过程中要切实改变教师主讲的习惯，留出一定时间让学生去读书、背书。

3、注意平时练习的讲评，启发学生的解题方法、思路和技巧。加强对练习和作业的检查和落实，督促学生把对政治课学习任务的完成主要放在平时，避免考前的临时性的突击。教师要加强对学生的学习指导，明确告诉学生，哪些内容是重点，哪些内容是一般，哪些内容是强化记忆的，哪些内容是重在理解的，让学生明确本学科努力的重点和方向，提高学习效率。

4、加强对学生应试的指导。如选择题可以指导学生对选错的进行分析，哪些是对课内知识不理解的，那么要及时看书；哪些是粗心大意，没有认真审题造成的失误，对不同原因造成的不同失误要具体问题具体分析，作有针对性的练习，以加以改进。另外要在课堂上加强纸笔训练，做到有讲必有练，让学生及时巩固所学的知识或者是方法。

对于主观题，可用一些典型的示范题作蓝本进行剖析，进而提高学生审题、解题能力。

5、继续指导学生开展小论文的写作，开展第二课堂的延伸和拓展，为学生学政治课提供更多的资源和支持。