一、试卷概况

本次试卷考查内容为九年级思想品德第一至五课。满分100分，共30题，其中第一卷单项选择题25题，共50分；第二卷主观题5题，共50分。

二、试卷特色

这次政治试卷检测的范围应该说是内容较全面，难易也适度，能真实反映学生的学习水平。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

1、注重基本知识和基本原理。试卷注重考查了基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识。如选择题中的大部分题目，第26题第一问“中华民族精神的内涵是什么”，第29题第三问“参加社会实践也是一种学习。对于我们中学生来说，应该确立哪些学习观念”，都属于课本基础知识，学生只要熟悉课本，基本都能回答正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用，有利于进一步推进素质教育。

2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过漫画、名人名言、倡议书等问题情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。如第27题，试卷提供了漫画《欣赏跳楼》这情景，要求学生谈谈对这一现象的认识。这不仅要求学生掌握有关“看客”这一社会现象的具体表现、危害、实质，更重要的是学生要能用课本知识分析认识这一社会现象，并能作出选择，表达学生应有的正确态度和做法，确立亲近社会的态度和行为。

3、关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心社会生活，关注身边的人和事，向身边的模范学习。如第27题根据“王伟成市长提出的诚信政府”设计问题；29题，针对“常州市政府公布了第一批市级非物质文化遗产名录，常州吟诵、溧阳竹马灯、金坛刻纸等名列其中。”这一情景设计了三个问题；30题结合我们身边的英雄模范殷雪梅和邓建军设计了一道社会实践题。这些情景和问题，不仅体现了我们常州的地方特色，更体现了新课程的理念。

4、充分发挥了思想品德课的德育功能。试卷学生结合身边的人和事，通过创设生活情景，从学生的生活体验出发，努力提高学生的思想品德素质和道德水平。如27题，学生通过对漫画谈自己的认识，确立亲近社会的意识和行动；再如30题，通过对殷雪梅和邓建军的高尚品德的分析学习，使学生学生明白伟大源于平凡，崇高在于奉献，从而不断提高自己的思想道德素质和文明程度，刻苦学习，为做一个高尚的人不断完善自己。

三、学生答题情况

以溧阳市实验初级中学初三（12）学生为对象进行抽样分析：学生人数46人，平均分91，优秀率80%，各项得分率统计如下：

1、第一卷选择题部分：

2、第二卷部分

3、学生主要失分分析

①单项选择题部分的失分主要在第4题、第15题和第25题。第4题学生出现错误的主要原因是审题不清，没有弄清“从个人对社会的依赖程度来看”这一限定条件的含义；第15题有一定的难度，学生绝大部分选择答案A，主要原因是没有把握出题者考查的思路，本题是从中华民族精神在社会主义现代化建设中的作用来考查的，而非从中华民族精神的地位来考查的；第25题出错学生集中选择了B，说明部分学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。

②第二卷部分，学生的错误集中在第29题和第30题。其中第29题第一小题扣分尤为严重，得分率仅为75.5%，不仅说明学生分析问题的能力有待加强，更说明学生整合教材，知识的迁移和转化能力还应进一步提高。第二小题还有一部分学生没有回答正确，主要原因是学生从材料中获得有效信息的能力不强，不能从材料中获得答题的正确思路。因为材料非常明确：“宁宁觉得她承担的责任太多，而且组内还有自己不喜欢的同学，所以不想参加。”学生审题不清是次要的，关键还是学生的学习习惯有待进一步加强。第30题的错误主要出在填写倡议书上，大部分学生能审清题目，提出的建议符合“学生”这一实际，问题是不能对模范人物殷雪梅和邓建军的事迹进行分析、比较、推理，从而得出正确结论，相反，一些学生出现了撇开材料想当然地提一些建议的错误做法。

三、对今后教学的一些建议：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地讲透教材的重点、难点以及知识之间的联系，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系社会生活和学生生活，让学生多了解生活中的一些现象，用政治课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。

    2、教学中要凸现学生的学习过程，培养学生的能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，通过创设问题情景，提供自主学习的机会，让他们自己来分析材料，设计解题的策略，让学生的思维得到充分的展示，从而不断提高学生从材料中获取有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。

3、关注学习习惯，引导探究创新。良好的学习习惯是学生一生的财富。政治教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要关注学生的学习习惯，引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，从而调动学生学习的积极性，克服死记硬背的弊端。

4、加强“成人”意识，努力提高学生的思想与品德。思想品德课不仅仅只是一门课程，更是思想教育的最重要的阵地。学生的思想、品德、觉悟、价值观不仅在试卷中都能得到体现，而且对其一生有着极其重要的影响，作为思想品德教师，应牢记：“成才”不应成为我们惟一的选择，“成人”才是我们最终的目标。因此在教学中要把思想品德教育和行为养成教育相结合，引导学生言行一致、知行一致；帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质和法律意识，增强社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为培养一个高尚的人、一个和谐的人而努力！