关于组织常州市初中政治教师教学基本功竞赛总决赛的通知

各辖市区教研室、局属各初中教导处及政治学科教研组：

根据市教研室发出的《关于开展常州市初中政治教师教学基本功竞赛的通知》，现组织常州市初中政治教师教学基本功竞赛总决赛，具体事项通知如下：

一、比赛时间：

2012年1月7-8日，1月7日下午14：30前报到。

二、比赛地点：

常州市勤业中学

三、比赛形式：

1．粉笔字 

书写内容：现场宣布。每位选手书写内容相同，字体不限。

组织方式：提供相同的黑板，在规定区域内集中进行。

比赛时间：10分钟。

2．即兴演讲 

演讲内容：社会公共问题、社会热点问题评析。

演讲时间：每位选手准备2分钟，演讲5分钟。

组织方式：全体选手赛前抽签决定比赛顺序，到指定封闭区域侯赛；依次进入赛场后，随机抽取演讲题目，按时间要求进行比赛；完成比赛的选手不得返回侯赛区。

3．教学设计和课件制作

评比内容：《思想品德》某课的教学设计文字稿、课件的制作与使用。

备课时间：3小时。

组织方式：选手分两组同时进行比赛。步骤：（1）各区域的选手抽签分AB两组；AB两组选手再分别抽取赛课顺序。（2）当天比赛的两组选手全部进入封闭的侯赛区，依次在赛前3小时获得比赛课题，进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的教材和电子素材包独立备课。（3）完成1课时（40分钟）教学设计，制作好课件，做好课堂教学的准备。（4）按要求打印出教学设计，上课前交评委。（5）进入电脑房和上课教室后，均不得返回侯赛区。

4．模拟课堂教学

授课内容：同备课课题。

授课形式：模拟课堂现场教学。选手面对评委上课，但不与评委互动；在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。

教学时间：1课时的教学设计扣除师生互动时间，实际每节模拟课教学时间为20分钟。

组织方式：选手按备课前的分组和抽签顺序上课。完成比赛的选手不得返回侯赛区。

四、评分规则与评价标准

1.上述四个比赛项目，均按百分制评出原始分；每项的权重分别为：粉笔字0.1，即兴演讲0.2，教学设计和课件制作0.2+0.1，模拟课堂教学0.4。选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后为总得分。

2.评分标准见附件。

五、参赛费用：

1.本次活动不收参赛费。

2.选手的住宿费、交通费回单位报销。

常州市教育教研室

2011年12月27日

附件：

一、粉笔字项目评分标准

1．笔法：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。

2．字法：结构平正、均匀无错别字、漏字、多字，使用简化汉字，书写规范，笔画清楚到位，无繁体字、异体字等。

3．章法：版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改，能充分利用板书区域。

4．特色：构思合理，富有美感。

二、即兴演讲项目评分标准

1．表达：普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。

2．内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。

3．形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。

4．效果：有感染力，能打动听众。

三、教学设计与课件制作项目评分标准

（一）教学设计

1．符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求。

2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。行为动词使用准确。

3．教学过程完整，表述准确、术语规范。在各个教学过程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。

4．教学流程合理，教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律，科学选择教学方法, 注重理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。

5．有明确的学生活动设计。问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织。

6．教学方法描述清晰，选用适当，符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出。

7．注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用。

8．教学设计提供电子文档。文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字简洁、明了，字体和图表等运用恰当。

（二）课件制作

1．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2．课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性。能调动学生的学习热情。

3．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。

4．画面设计美观，有一定的艺术性。

四、课堂教学项目评分标准

1．坚持面向全体，教学符合学生认知和思维实际，要求适度。

2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的体现。

3．课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述准确；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。

4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。

5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。

6．适时反馈检测，教学内容落实到位。

7．富有教学机智，应变能力强。

8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。

9．使用普通话教学，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。

10．有自己的教学风格。