一个学校学科教学成绩的好坏，关键在教研组建设的好差，所以必须加强教研组建设。我组工作目标是务实高效，不断进取。力求工作有前瞻性、创造性，内部有教学研究性和合作性，树立人文精神，拓展教学空间，形成良好的教学研究氛围。

1．基本情况：

本组有10名教师，担负着学校65个教学班的政治课教学工作。学校规模的扩大，新教师的充实，成员是年轻的，他们热情，有干劲，显现出一定的实力，但成熟也有一个过程；同时学校采用年级组管理模式，在同年级组又设有备课组，处理好与备课组的关系也是工作中要注意的问题。

2．以身作则，努力营造“特别能吃苦、特别讲实效”的教研组文化。

人不是被领导的，而是被带领的。组长的凝聚力、核心作用非常重要。要有权威性，自身要有过硬的教学本领，在课堂教学、评优课、论文获奖、课题研究等诸多方面都要走在组内老师的前面，让他们口服心服才能令行禁止，各项活动才能正常开展。所以我力求用勇挑重担、钻研求进、热心服务的意识带领本组。模范做好“三教”来引领教研组发展。“苦教”：早出晚归，以校为家；“勤教”：送教下班，个别辅导；“善教”：精讲精练，互教互学。为良好的教风形成创造了必要基础，努力营造和谐主动，团结协作，乐于反思，勤于探究，充满活力的团队精神和教研氛围。

2．注意教师培养的目标引领

针对各个年龄层次的教师提出相应的自我发展、自我提高的具体要求。如几年内成为胜任高中各年级教学的合格教师，几年内成为本学科的骨干教师，积极参与市级各类比赛并取得一定成果；几年内成为一名有特色的教师，并在市内有一定影响，能有自我的教学思想见解，在各级刊物上发表教学研究的文章等。对青年教师，以专业知识的巩固提高为主，集中精力搞好教学，逐步提高自己的教学水平；对于中年教师，主要以知识更新为主，发挥自身优势，进一步锤练教学艺术，增强教改意识，从事教学研究，形成自己独特的教学风格。

3．加强业务学习，提高理论水平

开展教学研究，推进教学创新，首先必须学习课程理论，更新教育观念，把握教改方向。因此，我们把加强学习作为教研组活动的一项重要内容来抓。认真学习新课程的理念，实践新课程的教育观、课程观和学生观，来适应课程改革的要求。重点学习杂志上的一些优秀论文，复印后作为教学资料。同时布置成员通过上网、看书等途径收集推荐相关理论文章，收集的过程就是一个学习的过程。

我们坚持理论学习与问题思考相结合。要求各位成员结合项目研究和教学实践开展理论学习，带着问题学习，在学习过程中深入思考问题，不断生成问题，结合自己的实践做好摘抄，写好心得体会和论文，积极撰写论文。省级发表1篇，省级二等奖以上获奖5篇，三等奖3篇；常州市级获奖3篇；溧阳市级获奖7篇。

4．强化教学常规，建立组本教研制度，全面提高组员的基本素质。

⑴严格执行计划，抓过程管理，基础量化工作。使教研活动开展到位。

教研组严格按照学期初制订的教研计划，安排好每位教师的教研活动课。经常性地开展教研活动，形成充满民主和生机又讲究实效的教研风气；给每一位教师量化基础工作，要求每一位教师每学期至少开一堂课；读一本理论书；主持一次集体备课；推荐1—2篇理论文章，写一篇心得；出一份有质量的单元测试。

⑵以上好优质课，作为培养青年教师成长和组工作重点来开展活动。学生要学懂课本知识，教师必须充分发挥好主导作用，刻苦钻研教材，吃透教材精神实质，研究社会现状和学生思想实际，切实上好每节新授课，帮助学生理解教材上下功夫，积极开动脑筋，寻找学生学习知识，培养能力的最佳途径。主要是过好“三课”关：

①备课。挖掘教育潜力，碰撞集体智慧——建立每周一次的集体备课制。这种方法作为一种制度，使每一个教师能够分享别人的思维成果，打破思维封闭状态。在个人熟悉及钻研教材的基础上，每周进行一次集体备课活动，并事先指定一个老师做中心发言，中心发言中要对本周的教学内容进行全面剖析，诸如教学重点和关键的把握，教学难点的确定及突破，教材中思想、方法因素的挖掘，实验手段的应用，教学目标的制定及学生学情的分析等。 通过集体备课达到了“备一课，促多人，带一方”的目的。实现集体智慧的有力碰撞，达到共识、共享、共进。年轻教师备课要写出详案，要有教学后记；

②听课。新教师在听课过程中不仅可以学到老教师实战处理知识的深度、方法，而且还可以领略每个教师的独特教学风格和人格魅力，从而取长补短，不断完善自己。徒弟全程听课，在感悟中成长。听课要听“门道”。①师傅是如何组织教学，如何引入新课的？②师傅是怎样引导学生认定教学目标，制订的目标、认定的方式是否恰当？③师傅设置了哪些前置补充内容？为什么要这样设计？④精讲点拨中，运用了哪些方法，讲了哪些“新知识或新环节”？ ⑤围绕教学重点、难点，师傅设计了哪些关键性的训练题？这些题目起了什么作用？作为老教师也认真帮助每位老师经常一起切磋和研究一些问题。对教龄在1年左右的教师，要求每学期听同一备课组老师或指导教师的课不得少于40节；行政领导每周听课三次。

③评课。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，自评终究是有很大局限性的。针对这种情况，在教研活动中进行集体评课。评课宗旨是多评缺点，少评优点，认清差距，这样才可以帮助青年教师扬长避短，尽快成长。同时“评”并不是目的，老教师还会在指出不足之后提出处理建议。

⑶配合学校做好传帮带，让青年教师尽快成长，早日成为教学骨干。学校实施规范全面的岗前培训，并实行师徒制并签订师徒协议书，明确自己的责任和义务。每学年都要参加高三的几次大考，实行青年教师过关考核制，开设青年教师汇报课、每年都要评选“青年教师解题能手”等。

    ⑷抓学生管理。老师要抓学生，必须抓课堂管理，首先要将调动学生的学习情趣作为第一要务；其次注意抓好学生的养成教育，听课、作业、看书的规范教育，特别是起始年级。三是关爱全体学生。深化课堂教学改革，重视提高好、中、差不同层次学生的学习积极性，满足其不同的求知欲。

⑸倡导教师课后进行自我反思。教学的课后反思，作为对教学过程进行总结、反思的有效形式，能帮助教师及时积累教学中成功的经验、记录教学的不足、失误及改进措施。因此，善于做“教学后记”，是成功教师必具的基本素质。及时完成“教学后记”成为教研组内教师的自觉行动，纳入教学常规。每节课都做及时反思，反思成功失误之处，反思机智之处，反思学生的不同见解，反思学生出现的问题等。

⑹配合学校使教学业务检查到位。教研组配合教导处定期对每一位教师的课堂教学常规、备课、作业批改等进行检查，指出其不足，共同商讨好的办法，如课堂教学用语的规范性、备课中动态生成、教学札记的真实性、作业批改中等第的统一性与激励性等问题，达成一致意见。

5．存在问题及未来设想：

本组问题主要有两个方面：一是教师的专业发展不平衡，部分年轻教师成长慢；二是现代教学教育理论学习不够，面对新的生源结构和新课程改革思考不够，办法不多，措施不实。今后在这两个方面一定要狠下功夫加大力度，进一步确立“教学即研究”，争取使本校思想政治教学有更大突破。