第20课  法律护我成长

一、学校保护

1、成长的摇篮

导入新课：

让学生说说自己心目中的理想学校是什么样的。（教师以副板书的形式写在黑板上）

（1）让学生比较：S中学和H中学

（2）思考讨论以下问题

A比较而言，你更愿意选择S中学还是H中学？为什么？

B请预测一下，几年后，S 中学的学生与H中学的学生在素质发展方面会有哪些差异？

C在学习生活中，学校，老师给我们很多关爱，能说说吗？

（3）讨论，小结。

2、小结“学校保护”

 （1）什么是“学校保护”

 （2）学校保护对学生成长的作用

。（3）阅读未成年人保护法中关于学校保护的规定。

3、问题探究：P62

 组织学生自由讨论：教室里该不该安装摄像头？

二、家庭保护

1、激趣导入：由《游子吟》导入

         游子吟

       慈母手中线，游子身上衣。

       临行密密缝，意恐迟迟归。

  谁言寸草心，报得三春晖？

（1）该诗描绘了什么情景？（2）反映了什么主题？（3）读后，你有什么感想？

2、读《游子吟》后，学习《爱的港湾》

（1）引导学习自习“小斌的故事”（2）思考交流问题：

  A读了小斌的故事，感想如何？

  B 父母、亲人是怎样关爱自己的？讲给大家听听吧。

（3）教师小结：

3、看漫画，析行为。

（1）指导学生表演P58漫画

（2）组织学生思考交流：

  A 看了下面这幅漫画后，我们应对漫画中的父母说些什么？

  B  如果你是孩子的爸（妈），会怎样教育这个孩子？

（3）教师小结漫画。

4、总结家庭保护

（1）       什么是家庭保护？

（2）       家庭保护对学生成长的意义？

（3）       以案例的形式总结出家庭保护的有关法律规定，并让学生齐声朗读。

三、社会保护

由P54生活在线的案例导入

问题：既然打工的童工大多数都是自愿的，有关部门为什么还要解救他们？要彻底杜绝童工现象还需要做出哪些努力？

案例：花季少年贪恋网吧    盗钱抢劫进少管所

1、学生表演

2、其他同学要求认真看表演谈：

A这对我们的教训是什么？

B感想是什么？

C这几个青少年是怎样一步一步地走上犯罪的道路的?（从心理角度分析认识社会方面原因）

D这启示我们什么？告诉我们什么道理？

1、    要避免这样悲剧的再次重演，社会应作出怎样的努力？

2、    请同学们给我们的政府提出两条合理化的建议（可让学生动笔写）

3、    组织学生交流

我们的法律法规有哪些规定？P59

 这就是社会对大家保护的一个方面。哪么，什么是社会保护？ （P60）

4、社会保护对青少年成长有什么重要作用？（P59）

5、师生共同学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

四、司法保护

1、今天，我们几位同学给大家模拟了法庭审判，这是一种特殊审判。请问这种审判特殊在什么地方？

学生交流回答。

2、这就是司法保护

（1）什么是司法保护？

（2）司法保护对未成年人的健康成长有什么重要作用？P61

请阅读相关法规说一说，司法部门对未成年人实施哪些方面的特殊保护？

A对违法的未成年人，应实行什么方针，什么原则？

B公、检、法、少管所应如何做？

4、小结司法保护

 五、课堂小结

青少年（未成年人）的健康成长离不开社会的共同努力，家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护工作能够做到位，会使未成年人更好的成长，但关键还在于青少年自己要自觉抵制不良诱惑，努力学好法律知识，增强法律意识，做到懂法、守法，做一个合格的好公民。

第21课  护佑生命安康

一、依法享有生命健康权

播放视频：主要发生在安徽省阜阳市的儿童肠道病毒感染的案例，提问：这个案例说明了什么？

过渡语：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。 生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。

你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己的生命健康权呢？

小知识:   什么是 “非典”?

生活在线：

阅读课本63页“非典”疫情，思考下列问题？

（1）、面对“非典”疫情，有关部门的不同做法说明了什么？

（2）、未成年人该不该上预防“非典”第一线？

不该，在“非典”疫情发生时，应将学生的生命健康安全放在首位。

1、谁是责任人？　　阅读P64内容思考：

（1）这起事故中应追究哪些人责任?（2）应吸取哪些教训？

学校校长、后勤安全工作分管校长、总务主任、值班领导、建筑商

教训：A、应高度重视学生在校的生命健康问题

      B、采取有效措施防止安全隐患

      C、要确保学生学习的场所（教室），活动场所的安全

      D、加强管理，强化学生的安全意识，自我防范、自我保护意识

(2)学校教育阶段应对未成年学生进行的教育有那些？

A人生安全教育

B健康教育：包括生理健康、心理健康和人格健康

2、教室门口的 “安全路线图”

阅读课本P64-65的内容思考下列问题:

（1）北京中关村一小的做法说明了什么？

（2）结合你所在学校的情况，就学生安全健康的保护问题向学校领导提几条建议。

学校非常重视对学生生命健康权的保护，同时也加强对孩子的自我保护教育。

3、健康“陷阱”:

让学生列举身边的健康“陷阱”有哪些?

提问：（1）现实生活中有许多危害我们身心健康的“陷阱”,我们如何加强防范呢?

A增强自我保护意识,提高自我保护的能力,掌握自我保护的方法

B需要国家、社会、学校，家庭来改善未成年人成长环境，消除影响他们健康成长的不利因素。

（2）对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因。

让学生回顾人身权利的含义和内容，知道生命健康权是未成年人人身权利中最起码、最重要的权利，离开生命健康权其他权利只是一句空话。未成年人是社会的弱势群体，其生命健康权容易受到侵害，因此，法律对未成年人的生命健康权作出了特殊的保护。

二、关爱你我生命健康

1、  保护自己

阅读川川的生活规律，讨论交流：

（1）你身边是否有川川这样的同学，谈谈他的特点。

（2）从川川的做法中，得到哪些启示。今后将怎样保护好自己。

2、当危险发生时

当我们遇到下列危险情况时将采用什么样的对策呢？

分组讨论、完成任务

（1）煤气泄露（2）电线短路（3）室内失火（4）失足落水（5）交通事故

教师总结：未成年人应该怎样保护自己的生命健康？

投影：自救自护常识

3、关爱他人

这一活动主题是对前面内容的拓展，它告诉学生：对生命健康权的保护仅靠“自我保护”是不够的，还需要人与人之间的相互关爱，一方面，作为未成年人享有法律规定的生命健康权利，另一方面未成年人也要履行对他人生命健康和关爱的义务。权利和义务是统一的，保护自己的同时，绝不应以损害他人的生命健康权为代价。

第22课   筑起“防火墙”

一、增强自我保护的意识和能力

导入新课：

复习提问：哪位同学知道我们国家专门保护未成年人合法权益的法律叫什么名字？

在这部法律中规定了家庭、社会、学校、司法方面的保护，作为未成年人的我们同样也要有自我保护的意识，你的自我保护意识强吗？下面我们来做一个小小的测试检验一下。（多媒体出示测试题）

活动一：测测你的自我保护意识

（1）、在一个陌生的场所，如果你与老师或同学走失，身边只有一部投币电话，而你手头没有钱，这时你怎么办？

A 给父母打电话 B 给亲戚打电话C 打110报警电话

（2）、两位同学一起乘公共汽车，同学甲刚搬了新家，邀请同学乙到家里做客，同学乙问同学甲的地址，甲应该说：

A 我家的地址是……（大声告诉他）B 我回家打电话告诉你C 明天上午我家没有人，在某时某地等你，带你去我家

（3）、假设你独自一人在家，这时有人敲门，来人自称是上门检查电路的，要求你开门。你怎么办？

A 立即开门 B 告诉他“我家大人不在家，不能开门”C 打电话告诉邻居，请求邻居帮助

（4）、放学回家后的路上，遇到抢劫，你将：

A 誓与财物“共存亡” B 把财物给他，想办法逃走C 先交出财物，确保生命安全，记住抢劫者的特征，安全后立即报警。

通过同学们的答案可以看得出来很多同学的自我保护意识有待于进一步提高，究竟应该怎样增强自我保护意识，带着这样的问题我们一起来学习本节课的内容《增强自我保护意识》。

讲授新课：

多媒体出示材料：

（流星雨之夜马晓红遇害的事例）学生阅读、思考

（1）、马晓红能否避免被害？（2）、  如果你是马晓红或她的堂弟，你会怎么做？

（3）马晓红被害的原因有哪些？

 正是由于马晓红警惕性不高，自我保护意识不强，才使自己失去了宝贵的生命，所以，我们增强自我保护意识的第一策略就是：提高警惕

多媒体出示：女生自我保护小贴士

提高了警惕，只是我们增强自我保护意识的第一步，生活中往往会有一些意外情况发生，有时我们会突然面临一些意外的险情和伤害。面对这样的问题，我们就要运用自己的智慧来应对突发事件。

活动二：诸葛亮智慧大集结

下面老师给各小组列举了四种可能遇到的突发事件，每个小组可以选择其中的一个突发事件以各种形式（小品表演、说唱、绘画等）展示你们的应对办法，其他小组的同学可以补充。

突发事件一：小光家住高层，出入都要乘坐电梯，有一天突然出现了电梯失灵的情况，小光被困在了电梯里…

突发事件一（应对口诀）：被困电梯不要怕，电梯不会往下滑，不停呼喊等营救，冷静等待为最佳

突发事件二：在野外郊游的时候，同学们正在高高兴兴地做游戏，突然，小强被一根垂下的电线击中了身体，他发出了求救的呼喊声…

突发事件二（应对口诀）：有人触电事危急，切断电源莫迟疑，要用绝缘材料（木杆、竹杆、塑料管）挑开线，严重先用人工呼吸送医院

突发事件三：冬天的一天，放学时天已经很黑了，走在回家路上的小丽突然发觉身后一直有两个男子尾随其后…

突发事件三（应对口诀）：有人尾随事危急，沉着冷静莫惊疑，快步走到人多处，遇到危险要大声。

突发事件四：一天晚上，小任在回家的路上，遇到了两个持刀歹徒要抢劫其手机…

突发事件四（应对口诀）：有人抢劫不要怕，保持镇静最主要，切忌撕扯硬碰硬，记住特征报警最可取。

四个小组的应对突发事件的方法给我们提供的增强自我保护意识的第二策略就是：用智慧保护自己

活动三：今日说法

（1）、多媒体显示2004年全国中小学生因交通违章而死亡的人数以及中学生违反交通法而出现意外的相关图片。请学生谈谈我们应该怎样遵守交通法规。

（2）、请班级里的同学谈谈自己曾经遇到过合法权益受到非法侵害的案例，请同学们给出维权的方法与法律依据。

增强自我保护意识的第三个策略就是用法律保护自己

总结：同学们，身处这样一个法律日益完善的法治国家，我们是幸福的，在我们享受幸福的时候，也要考虑到生活中会有一些突发事件的发生，因此我们要时时提高警惕、用智慧保护我们自己，用法律维护我们的合法权益不受侵犯，让我们大家为建设一个更加和谐、更加完善的法治国家而共同努力。

二、依法进行自我保护

1、案例导入：

学生黄小明平时学习不认真，也不听父母老师的教育，经常出入舞厅、网吧。黄小明在网吧曾经被三个男青年殴打和勒索。有一天，黄小明独自在家时，这三个男青年找上门来。黄小明给他们开防盗门，还拿出饮料招待他们。然而，三人丝毫不为黄小明的殷勤所动，反而在黄小明家翻箱倒柜，找到了两千多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品。黄小明求他们不能拿走，一个男青年拿起菜刀威胁道：“要东西可以，先跟我们走一趟。”在这种情况下，毫无防范意识的黄小明又犯了错误，跟他们上了一辆出租车。当晚，黄小明被绑架-------------

（1）、让学生编成小品剧，表演

（2）、展开讨论：

A黄小明被绑架是偶然的还是必然的？为什么？

B我们从中可以吸取哪些教训？

C结合案例思考：怎样做才能避免被绑架？

（3）、教师小结：

丁某被绑架是必然的，提醒我们每个同学要认真学习，防微杜渐，遇到不法侵害要学会依法保护自己，要增强自我保护意识，提高自我保护能力。

2、机智报警，提高警惕

案例一：借身份证的案例

问题：身份证在生活中有什么作用？

小明不加思考将身份证借给他人，说明他自我保护意识不强。给我们什么启示？

案例二：小黄家被盗

问题：小黄家被盗是因为什么？网上交友要注意什么？

案例三：与歹徒搏斗

问题：小任与歹徒搏斗的行为说明他什么？对于这一结果，你的思考和建议是什么？

案例四：首例未成年人著作权案

问题：

A小峰靠什么保护了自己的合法权益？

B在你的身边有类似的事例吗？

3、这个官司怎么打

讨论交流：请帮晓红出出主意。

三、课堂小结

由于青少年易受侵害，而未成年人是祖国的希望和未来，故应依法加以保护，但关键在于青少年自己要增强自我保护意识，提高自我保护能力。

第23课  不以规矩  难成方圆

导入新课：请两位同学在黑板报上画出正方形和圆形，要求一位同学用手画，另一位同学用三角尺和圆规画。

结论：不以规矩，难成方圆。无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为如此。

一、社会公共生活需要秩序

1、红绿灯变奏曲

让学生说说在现实生活中能否自觉遵守交通规则，尤其是不闯红灯。

（1）赏析P81漫画：对比两幅漫画，懂得如果每个人自觉遵守交通规则，就会秩序井然，社会出现“红绿灯协奏曲”；如果每个人只顾自己，不顾他人，不遵守交通规则，就会使交通秩序陷入危机，就是“绿灯独奏曲”，从而进一步理解法律对规范和维护公共秩序的意义。

（2）投影行人因为乱穿马路造成交通事故最终害人害己的案例。学生讨论交流：行人乱穿马路为什么不是小事？

（3）让学生明白：维护公共秩序不仅可以维护公共利益，还关系到每个人的切身利息。

2、识图辨义

（1）列举在公共场所、交通要道的一些常见警示图标，让学生说出他们的含义及设置的意义。

（2）展示材料：学生分析讨论交流：行人交通安全注意事项，马路骑车注意事项，机动车驾驶员安全注意事项。

3、“一米线”作用

（1）学生阅读P83案例，分析讨论：这位女士的行为恰当么？为什么？

（2）“信息点击”对“一米线”的由来进行了说明。

（3）在实际生活中还有哪些地方设置了“一米线”？学生回答，教师补充。设置“一米线”的地方很多，如飞机场、邮局、商场的收款台等，“一米线”虽不起眼，但在它面前却折射出每个人的守法意识、道德培养和社会责任感。

（4）P84对第一部分内容作了总结：概括了社会公共秩序的内容以及遵守维护好社会公共秩序的意义。

二、维护社会公共秩序是我们共同的责任

1、“中国球迷输了”

（1）学生阅读材料，分析讨论：为什么说中国球迷输了？

（2）通过对这一事例的深入探讨，应让学生认识到：遵守公共秩序要从每个人自身做起，从每个人力所能及的小事做起，要自觉树立遵守社会公德的意识和习惯，自觉遵守公共场所的规章制度。

（3）结合学生的生活，设计讨论题，有利于调动学生参与的主动性、积极性。（P85）

2、生活一幕

（1）、播放动画《小明的一天》。内容如下：

A小明早晨骑车上学的情景。

B上课了，小明在课堂上的表现

C中午，小明在学校食堂就餐的情景。

D下午阅读课，小明在阅览室的表现。

E放学后，小明走进了网吧----------

（2）、学生讨论交流：

A小明哪些做法是对的？

B小明哪些做法是不对的？

C他应该怎么做？（为什么？说明理由.。 ）

（3）、结论：社会公共生活需要秩序，学校也离不开良好的教学秩序。

（4）、反思：在我们班级中，有没有类似的不文明行为？请列举一些。

3、班级文明公约

（1）这个活动主题是对前面两个活动的总结与归纳，又是结合实际的一次升华。

（2）讨论：作为在校学生，怎样维护社会公共秩序呢？

（3）大家都是班级和社会的主人，维护社会秩序就要首先从维护班级秩序做起，起草一份“班级文明行动公约”。

（4）总结归纳自觉维护社会公共秩序的三方面要求。

第24课   改革开放的新时代

一、导入新课

（1）欣赏歌曲：《走进新时代》，教师和学生一起放声歌唱。

（2）思考问题：请同学们结合这首歌的歌词，阅读教材上的正文第一、二段，思考教材上的三个问题。（教师用投影出示三个问题。学生看书、思考、可以自由讨论）

（3）教师以板书形式呈现历史线索：

 1921年          1949年      1956年                  1978年

  共产党领导       新中国成立   社会主义经济制度建设       改革开放新时期

过渡语：今天我们就着重学习、思考改革开放30年取得的巨大成就。

二、举世瞩目的成就

1、过渡语：今天我们就着重学习、思考改革开放30年取得的巨大成就。

2、由学生展示课前布置的调查活动：

（1）列举改革开放前后人们在衣食住行等方面的变化。

（2）为什么会有这些变化？（党的正确领导、改革开放等）

（3）从中可以的出什么结论？

3、展示图片（三峡工程、火车提速、绿色蔬菜等）这些都体现了我国经济的蓬勃发展，与改革开放是分不开的。

4、最后得出结论：改革开放是我们的强国之路是富民之路。

三、推动社会进步的伟大变革

1、从安排就业到竞聘求职

（1）、学生根据自己的所见所闻，列举一些体制改革方面的内容

（2）、展示图片材料，帮助学生加深理解

（3）、归纳总结：社会主义的根本任务、最终目标、体制改革的内容和意义等，并适当解释根本任务与最终目标之间的关系。

2、打开世界之窗

（1）让学生讲讲生活中由外国引进的一些食品、节日的名称，通过展示“麦当劳”、“肯得基”、圣诞节和母亲节等图片资料，让学生了解是我国的对外开放政策，使我们的饮食消费有了更多的选择，让我们的生活更丰富多彩。

（2）介绍我国对外开放政策的含义，既引进来，又走出去。

（3）以资料形式，介绍我国对外开放的发展态势。

（4）拓展天地。引导学生感受改革开放以来人们的思想观念和生活方式的变化。

第25课   伟大的旗帜

由课题导入新课：同学们有没有在一些战争题材的影视作品中看到过战士拼死保护手中的旗帜不倒的场面？

提问：他们为什么要这么做？（因为旗帜是方向，是指引人们前进的动力。）

播放视频：2002年11月召开的中国共产党第十六次代表大会，把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想。

1、党的“三个代表”重要思想的内容是什么？

   中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。（学生集体朗读，教师适当解释三者关系。）

2、中国共产党的指导思想是什么？

一、引向光明的科学理论

1、导师的智慧

 中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表为指导思想。

马克思、恩格斯为人类文明的发展，为无产阶级革命斗争做出了哪些伟大贡献？

    马克思、恩格斯创立了辩证唯物主义、历史唯物主义哲学，创立了科学的政治经济学，创立了科学社会主义理论，正确揭示了客观世界的本质和普遍规律，揭示了资本主义本质和发展规律，指明了社会主义代替资本主义的历史发展趋势。从而为人们认识世界和改造世界提供了科学的世界观和方法论，为无产阶级和劳动人民消灭剥削、压迫，走向自由、平等指明了正确的道路，提供了科学的思想武器。

2、领袖的风采

（1）、播放视频：新中国的诞生——开国大典纪实，毛泽东向全世界庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府，今天成立了。

（2）诗歌朗诵：《沁园春　雪》学生欣赏并谈体会，感受领袖的风采。

（３）学生阅读P100-101内容，讨论：毛泽东为中国革命和建设事业主要做出了哪些突出贡献？

    毛泽东在马克思主义理论的指导下，研究中国革命的基本国情，在实践中开辟了具有中国特色的革命道路，从而引得中国人民走上正确道路，最终取得革命的胜利。

    新中国建立后，毛泽东进而探索中国社会主义和社会主义建设的重大问题，指引中国人民走上了社会主义道路。

（４）为什么中国共产党要把毛泽东思想确立为自己的指导思想？

     毛泽东把马克思主义与中国革命相结合，开辟了一条具有中国特色的革命道路，也发展和丰富了马克思主义的基本理论。实践证明，只有坚持走这条道路才能取得中国革命的胜利，因此，中国共产党必须把毛泽东思想与马克思主义一起作为自己的指导思想。

二、建设中国特色社会主义的指路明灯

1、伟人的思想

（１）投影孙中山、毛泽东、邓小平三位伟人的照片，让学生猜猜他们是谁？那么你知道他们在中国革命和建设中分别有什么贡献吗？

（２）学生畅所欲言，教师归纳，与学生一起完成以下表格；

三次历史巨变是：

第一次  孙中山领导辛亥革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度。

第二次  以毛泽东为核心中国共产党第一代领导集体，中华人民共和国成立和社会主义制度建立。

第三次        以邓小平为核心中国共产党第二代领导集体， 改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。

（３）投影介绍邓小平在党的十一届三中全会上讲话的图片及资料并讨论：

A、邓小平在十一届三中全会以来做出了哪些伟大成就？

B、为什么中国共产党把邓小平理论作为党的指导思想？

四、拓展天地

说一说现实生活中党和政府实践“三个代表”重要思想的具体实例。

例一：党和地方政府加大投入、引进人才，大力发展高新技术产业。各地积极引进外资，吸收民间资本，加快发展地方经济。

例二：国家大力发展文化产业，大力加强农村广播电视设施，不断发展社区文化，不断加强对外文化交流。

例三：城乡统筹、就业辅导、免费培训、弹性就业。加快社会保障制度建设。

第26课   万众一心奔小康

新课导入：同学们还记得去年年底关于溧阳人民生活是否达到小康的社会调查吗？你们想知道调查结果吗？同学们心目中的小康生活是什么样的？小康最早是谁提出来的？投影邓小平关于“小康”的提出及“三步走”的战略目标。

一、全面发展的小康目标

１、感受“小康”

（1）学生阅读体会P106材料

（2）提问：人们通常说的小康之家，小康生活是怎样一种生活状态？举例说明我国已总体上达到小康生活水平。

２、关注贫困

（１）投影我国东西部地区人民生活的照片进行对比，它们的不同之处说明了什么？

（２）投影改革开放以来出现的经济与社会发展不协调问题：（贫富差距问题、贫困阶层问题、就业与失业问题、教育发展不平衡问题、医疗与公共卫生问题）

（３）可以得出什么结论？我国目前的小康有何特点？（低水平的、不全面的、发展很不平衡的）

（４）投影我国政府关于扶贫开发政策的提出，目的是逐步解决贫困问题。

３、明确目标

（１）投影党的十六大确定的我国全面建设小康社会的奋斗目标，包括物质文明、政治文明、精神文明、生态文明四个方面。

（２）你们认为在实际生活中哪些方面感觉比较好，哪些方面还不够？做得不好的方面今后应如何加以改善？（可列举太湖的蓝藻事件）

二、共创美好的明天

１、我与小康

（1）联系全面建设小康社会奋斗目标，规划自己的现在和未来。我们现在和将来分别能为全面建设小康社会做些什么？

（2）结论：全面建设小康社会，必需全国各族人民团结奋斗，必须充分发挥全体人民的积极性和创造性。

２、永恒的精神

（１）   投影：早在建国前夕，毛泽东就对党执政后可能出现的问题郑重提出：中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰巨。务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

（２）   胡锦涛再次重申、强调艰苦奋斗的重要性和必要性。

（３）   请学生谈谈自己在实际生活中怎样培养艰苦奋斗精神。（学习上、生活上两个方面）